《蜘蛛织网》的教学设计(精选11篇)
作为一名教学工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《蜘蛛织网》的教学设计,希望能够帮助到大家。
《蜘蛛织网》的教学设计 篇1
教学要求
1、认识12个生字。会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。
4、语文实践,能够正确地使用数量词语。
重点难点
1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,感知课文的主要内容。
重点难点
1、学会本课生字词。
2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、小朋友们,今天上课前,老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了,一会你们得告诉老师,你们都看到了什么?
2、出示挂图,学生观察。
3、你们都看到了什么?
4、请小朋友介绍蜘蛛,并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?
5、蜘蛛的网作用可大了,不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)
6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。
二、感知课文内容
1、出示挂图,引导学生观察:
(1)蜘蛛遇到了什么困难?
(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?
2、教师导入,课文是怎么写的?请同学们读课文。
三、阅读课文
1、学生借助拼音自由读。
2、同学互相读,读准字音,认读本课的生字。
3、指名读。
4、听老师读,学生学着读。
5、全班齐读。
四、认读生字
1、学生自由大声读课文,并要求找出生字,自己先读拼音认读。
2、小组内交流认读的情况,互相检查,帮助正确地认读。
3、指名反馈刚才认读的情况。
4、教师出示生字词卡,检查全班的.小朋友。
5、指名读,其他学生评议。
6、开火车认读。
7、全班齐读。
8、巩固游戏。
五、图文结合,读理解课文
1、出示挂图1:风
2、观察图,学生反馈。
(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?
(2)结果怎样?
(3)蜘蛛是怎样对待的?
3、教师根据学生的回答,要求学生从文中找出相关的段落,读一读。
4、指导感情朗读段落。
5、同法学习其他段落。
6、蜘蛛终于织成了网,他的心情怎样呢?
7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。
六、指导写字
1、出示要写的汉字,指名认读并组词。
2、集体认读,巩固认知。
3、指名说说怎么记住这些字,书写这些字时要注意什么,以及他们在田字格中的位置。
4、教师总结,强调“刮”、“结”、“重”的注意点。
5、学生写字,教师巡视辅导,提醒双姿。
6、简单的评析。
七、布置作业
1、朗读课文。
2、认读生字。
教后感
第二课时
教学目标
1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、讨论交流,感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。
4、语文实践,能够正确地使用数量词语。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、复习生字,导入新课
1、教师出示生字卡片,学生认读。
2、游戏巩固。
3、引导学生读文,并强调文中如下词语:“重新织起来”、“不泄气,又从头织”、“不灰心,再从新织”、“终于”。
二、讨论交流,受到启发
1、小组讨论交流:你们从蜘蛛织网中想到了什么?
2、指名反馈,学生补充。
3、教师小结。
4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。
5、学生反馈,教师总结。
三、语文实践
1、出示课后的习题,学生练习。
2、集体讲评。
3、学生齐读。
4、完成相关的补充练习。
四、指导写字
1、简单的评一评昨天的写字情况,鼓励学生今天写得更好。
2、出示今天要写的字。
3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。
4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。
5、学生练习写字,教师巡视辅导。
6、集体反馈,评析。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
《蜘蛛织网》的教学设计 篇2
学习目标:
1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,积累7个词语;认识部首绞丝旁。
2、根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。
3、能在阅读过程中,了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
学习重点:
1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字,积累7个词语;认识部首绞丝旁,能在老师的指导下区分“丝”和“绞丝旁”的写法。
2、根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文,根据标点符号的提示读出相应的语气。
学习难点:
了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
学习过程:
一、猜谜语,引入课题。
1、看图,谁在干什么?
(1)引入形声字:蜘蛛
学习生字“织”,认识“绞丝旁”。
(2)引读句子。
作为课题,要注意什么?
2、齐读课题。
二、初读课文,了解文中的人物。
(一)学习课文第一小节,读懂句子的意思。
1、出示课文描写蜘蛛织网的句子:
清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。
(1)拼音节请生字连词语,特别区分“丝”和“绞丝旁”的写法。
(2)交流反馈,师随机指导读准字音,读好词语。
(3)指名读句子
2、借助停顿读懂句子意思。
(1)师范读,生模仿读。
(2)指名一生读,思考:读懂了什么?
(3)交流,随机出示关键部分。
①蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演:清晨)
②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。
③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。
(4)小结,再按停顿提示读好句子。
(二)初读课文,理清文章的人物。
1、生自读课文,师述自学要求:
(1)给课文标上小节号。
(2)读准字音,努力做到不加字,不漏字。
(3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友,把它们的名字用括号括出来。
2、交流
(1)课文小节,用手势表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友?根据生答出示板书:
(小牛,小羊,小狗,小猫,小鸭,大公鸡,猫头鹰)
(3)这些朋友出现在哪几小节?
三、再读课文,读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。
过渡:蜘蛛遇到了这么多朋友,它们之间发生了什么事呢?带着这个问题,读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么,用直线画下来。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭”的话。
(1)随机学习生字“散”、“岩”,正音。
(2)指导读好句子中的`词语,注意连读。
(3)提示:将叫声的词语画出来,这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!
2、角色扮演,读读说说,理解小动物们请蜘蛛干什么。
(1)师做蜘蛛,指名读小牛的话,对“我”说什么?(板书:散步)
(2)指导朗读,看清感叹号,读出相应的语气。
引导:这里有邀请的含义,很热情。
(3)(出示其它4句),同桌互读,再想一想,说一说,这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书:请)
(4)开双轨火车交流,随机出示板书:打滚,睡觉,游泳
3、面对朋友们的热情邀请,蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出来,说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。
交流,出示板书:没回答,忙着织网
实际上,它织好网想……
5、学习8、9小节
1)引读大公鸡说的话。
①读好词语“害人”,指导读出大公鸡着急的语气。
②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书:逮苍蝇)
③师小结,板书:逮住理解:逮
读好句子。
2)出示猫头鹰说的话。
天黑了,猫头鹰来了,猫头鹰什么时候工作?出示板书:深夜
①指名学生读猫头鹰说的话,读出问的语气。
②师范读,还听出了什么?(猫头鹰说这张网真——漂亮,是在夸蜘蛛,板书:夸)
③读读句子,夸夸蜘蛛。
3)了解蜘蛛的反应:蜘蛛没回答,因为它——睡着了!(板书:睡着)
①蜘蛛怎么会睡着了呢?
②理解蜘蛛织了多长时间?(清晨——猫头鹰出来,从早到晚)
③小结。
6、在不同的朋友出现时,蜘蛛是怎么做的?
请你观察“忙”和“睡着”,你读懂了什么?
四、复习巩固
1、读读蜘蛛给朋友们的信,注意读准红色字的字音。
亲爱的朋友:
昨天清晨,我正忙着抽丝织网的时候,你们请我去休息、去玩耍,我都没有回答。因为我急着把网织好,去捉害虫。你们千万别怪我!
你们的朋友蜘蛛
2、用一句话来夸夸蜘蛛,注意夸奖的语气。
22蜘蛛织网
清晨小牛散步
小羊跳跳
小狗请打滚没回答,忙织网
小猫睡觉
小鸭游泳
大公鸡逮苍蝇逮住
(深夜)猫头鹰夸(漂亮)睡着
《蜘蛛织网》的教学设计 篇3
教学目的:
1、能正确认读6个生字和“认一认”中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。
2、能正确、流利地朗读课文;背诵课文。
教学重点:
能正确、流利地朗读课文,读懂课文所说明的道理。
教学难点:
读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入:
1、(课件出示蜘蛛)孩子们,快看大屏幕!我们的`课上来了一个新伙伴,它是谁呀?
2、你对蜘蛛有哪些了解,能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网……)
3、出示课题:今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》
4、看到课题,你想知道什么?
【意图:通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力,进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】
二、初读课文:
1、自由读课文,要求:读准字音,并标出自然段号。
2、反馈:a、指名分自然段读。b、其他同学评字音读的是否正确。
3、(出示课件)开火车读词。
【意图:正确认读生字词,扫清文字障碍,为进一步品词品句打下基础,同时培养学生自学生字词的能力。】
三、品读课文,解决问题:
1、下面我们进一步来研究课文,看看课文能解决哪些问题?(对学生问题归类)
2、选择喜欢的问题研究:
⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。
a、自读课文,画句子体会。
b、出示课件,体会三次困难一次比一次大。
c、指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了,蜘蛛心情什么样?应该怎样读?)
d、小组合作读出三次困难一次比一次大。
⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难,而且一次比一次大,它都是怎么做的?
a、找出有关的句子读一读。
b、指名读,说说为什么这样读。理解:不泄气
c、师生合作读:师读困难,生读怎么做的(边读边出示课件)
【意图:给学生自主选择的空间,关注他们的个体差异,充分激发他们主动探究的意识,培养进取精神和语言感悟能力,提高朗读能力。】
⑶师引读:蜘蛛织网是多么不容易呀!织呀,织呀。
理解:终于
⑷小结:蜘蛛遇到困难不退缩,终于获得了成功,让我们一起来分享它的喜悦吧!
⑸课件出示最后一段,师引读:蜘蛛织网原来是为了。
【意图:通过教师引读,使学生进一步理解课文,达到朗读效果。】
四、引导积累:
1、快速记忆喜欢的句子,看谁记的句子多。
2、指名背诵,鼓励积累。
【意图:积累语言,培养积累兴趣和快速记忆能力。】
五、作业:
1、推荐网站,感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料,解决课文中不能解决的问题,下次课向大家介绍。
2、背诵课文。
【意图:选择性作业,使语文学习向课外延伸,培养课外阅读和查找信息的能力。】
《蜘蛛织网》的教学设计 篇4
教学目标:
1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4、展开想象,仿说小动物的话。
教学重、难点:
1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学过程:
一、激发兴趣,揭示课题:
1、猜谜语。
出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。
2、交流板书:蜘蛛。
3、出示图片:它在干什么呢?交流。
(1)补充板书,写全课题。
(2)学习生字“织”、“丝”,认识部首“绞丝旁”。
4、读课题。
二、初读课文,整体感知:
1、出示:第1小节。(指名读)
2、完成填空:,蜘蛛在织网。
(什么时候)(什么地方)
3、学习生字“晨”、“抽”
4、自由读课文,标出小节号并圈出文中的小动物。
(1)交流,板书:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
(2)读小动物们的叫声。
(3)编儿歌。
出示填空:大公鸡()叫,
猫头鹰()叫,
()小牛叫,
()小羊叫,
小狗()叫,
小猫()叫,
还有小鸭()叫。
三、再读课文,深入感知。
(一)学习2~7小节
1、过渡:这些小动物们对蜘蛛说了什么呢?
(1)交流。
(2)学习生字:散、岩
(3)说活练习:(谁)请蜘蛛去(干什么)。
(4)小结:这是一只()的蜘蛛。
2、拓展练习。
出示:“___________。”________对蜘蛛说,“________________!”
(动物的叫声)(谁)(说什么)
蜘蛛没回答,忙着织它的.网。
(二)出示第8小节。
1、指名读第8小节。
2、学习生字:害
(三)出示:最后一小节。
1、师范读。
2、指导朗读。
3、想象说话。出示:蜘蛛睡着了,因为。
四、巩固词语。
1、出示词语。
2、读词语。
五、总结。
学了这篇课文,你懂得了什么?
板书设计:22、蜘蛛织网
小牛散步
小羊跳跳
小狗请打滚没回答,忙织网
小猫睡觉
小鸭游泳
大公鸡逮苍蝇逮住
猫头鹰夸(漂亮)睡着了
《蜘蛛织网》的教学设计 篇5
教学要求:
1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”;认识“反文旁”,回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”;在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。
2、联系生活经验,体会“散步、逮住”的意思。
3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。
4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落,做到正确、通顺。
5、通过课文的学习,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学准备:
媒体动物头饰课外阅读
教学过程:
一、揭示课题。
1、出示图片:蜘蛛
师:这是什么?它有什么本领?
2、出示课题。
3、学习生字:蜘蛛
4、师:今天我们就来认识一只小小的蜘蛛,看看它是如何织网的'?
5、齐读。
二、学习第一小节。
1、师:那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢?那好,让我们一起去找他吧!那它在哪里呢?请大家打开书本找一找。
2、学生交流。
3、出示第一小节。
4、请一名学生读一读。
5、学习生字:抽(至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢,我们一会儿再交流)
6、指导书写:抽把
7、指导朗读。
8、师:这是一只怎样的小蜘蛛?(勤劳:一清早)
三、学习第2—7小节。
1、师:天终于亮了,小动物们都纷纷出来了,读读他们的叫声,猜猜它们是谁?
出示词语卡片:哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
(小牛小羊小狗小猫小鸭)
2、学生一一对应。
3、师:它们看见小蜘蛛在织网后,都对小蜘蛛说了些什么?用“——”划出,并学学其中的生字。
4、反馈交流。
出示:“哞,哞。”小牛对它说,“到湖边散散步吧!”
“咩,咩。”小羊对它说:“到岩石上跳跳吧!“
小狗对它说:“汪,汪。到草地上打个滚吧!”
小猫对它说:“喵,喵。去睡一会儿吧!”
小鸭对它说:“嘎,嘎。去游泳吧!”
5、学生字。
要点指导:【生字:散认识反文旁书空描一个指导读:散散步轻声】
【生字:岩有什么好办法记住它?指导书写,描一个。】
【生字:滚找找好朋友,尝试写写笔顺】
6、师:小动物们招呼小蜘蛛去玩耍,去休息,那小蜘蛛是如何回答他们的呢?找一找课文中的句子,读一读。
7、分角色把第2—7小节演一演。(结合课后【说】)
四、学习第8、9小节。
1、师:小蜘蛛这么认真地织它的网,那么那张网到底有什么作用呢?
2、学习第8小节。
1)、个别读一读。
2)、学生字:逮写写笔顺,说说哪些字的意思和它相近?(捉、抓)
3)、指导朗读。
3、师:原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用,怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。
1)、指名个别读第9小节。
2)学习:鹰找找它的部首在哪里?数数笔画,考考第几笔是哪一笔?
五、全文感知。
1、师:我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话,请小朋友们再读读全文,想想它为什么不说话呢?(因为它要一心一意的织网,然后去捕捉害虫)
2、师:你要向小蜘蛛学习什么呢?
六、指导写字。
七、总结。
1、师:上了这节课,你学到些什么呢?
2、学生交流。
3、结束语。
《蜘蛛织网》的教学设计 篇6
教学目标:
1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。
2.能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容,适当地展开想像,扩展课文的内容。
3.通过课文的学习,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
重点和难点:
1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容,。
2.能在阅读过程中理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,揭示课题。
1.猜谜语。出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。
2.学生交流,出示谜底,学习生字:蜘蛛zhī zhū 。
(准确拼读,交流识字好方法,说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。
出示:一张网,拼读音节:zhāng wǎng,学习生字“网”。
4.出示课题:24蜘蛛织网,学生齐读课题。
说明:本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面,复习学过的字词,训练学生的思维,引出课题,充分调动学生学习的主动性和积极性。
二、初读课文,整体感知。
师:蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。
1.出示:第一小节。
(1)学生自由轻声读,要求:读准字音,读通句子。
(2)指名读:读正确、读通顺。
(3)学生齐读。
(4)学习生字:身、抽。
2.师:就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画,听录音,看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?
3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
4.师:小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文,要求借助拼音把课文读正确、读通顺。
(1)学生自由轻读。
(2)学生接龙读课文。
(3)同桌互读。
说明:本环节重在让学生整体感知课文的内容,培养学生集中注意力带着问题听录音,养成静心听记的好习惯。通过交流,可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时,要让学生借助汉语拼音充分朗读,在个体自由练读的基础上,再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时,及时提醒、纠正读音,以帮助他们复习和巩固汉语拼音。
三、读读演演,理解课文。
1.再读课文,找找小动物们对蜘蛛说的话。
交流出示:“哞,哞。”小牛对它说,“到湖边散散步吧!”
“咩,咩。”小羊对它说,“到岩石上跳跳吧!”
小狗对它说:“汪,汪。到草地上打个滚吧!”
小猫对它说:“喵,喵。去睡一会儿吧!”
小鸭对它说:“嘎,嘎。去游泳吧!”
“喔,喔。”大公鸡对它说,“逮住那只害人的苍蝇吧!”
“咕,咕。”猫头鹰飞过来,“谁织了这么一张漂亮的网啊!”
2.学生自由练读:读读小动物说的话,想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的呀?
3.指导朗读:请你选一种自己喜欢的小动物,学着它的语气来读一读它说的话。
4.配上动作再来读给同桌听。
5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白),演完后把头饰交给好朋友,让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。
说明:在朗读的'指导上,体现实效性,引导学生通过多种方式自由练读,给学生充分的读的时间,读懂文中小动物说话的内容,积累文本中的语言表达形式,为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上,让学生通过表演,激发学生的兴趣,加深对课文内容的理解,拓展他们的思维,帮助积累语言。
6.学习生字:散、步、岩、石
散:随演示学习反文旁,并书空。给“散”找朋友,齐读卡片上的词。
步:注意下面是“少”字少一点。
岩石:交流识字好方法。
7.师:小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?
师生合作读2-9小节。
8.出示描写蜘蛛的句子,问:蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗?
9.师生齐读课文。
《蜘蛛织网》的教学设计 篇7
活动目标
1、激发幼儿对袜套组成的蜘蛛网的兴趣
2、提高幼儿的动手能力。
3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,体验成功的乐趣。
活动过程:
一、游戏导入
教师:今天呀,老师请小朋友们先猜一猜,什么动物会吐丝,织网?
(对啦,是蜘蛛)
那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好?(发放小蜘蛛挂脖)
那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢?
(走蜘蛛网)双手举过头顶,老师念儿歌,念到“掉下来,别着急,小手抓紧保险丝”,叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。
二、学习吐丝
1、这几个冒险的小蜘蛛很勇敢,那这张网是蜘蛛妈妈织的来保护自己的,这是妈妈的`本领,你们想不想学一学这吐丝织网的本领,来保护自己来保护妈妈呢?
但是在这个之前啊,蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们:你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗?(长长的,直直的)
要想学吐丝这个本领啊,就要用到这个,(拿出袜套)
2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的'丝是什么样子的?应该拿袜套怎么编织成长长的?
教师先总结,蜘蛛吐丝是长长的,直直的,现在就请小蜘蛛们睁大小眼睛看仔细,看看蜘蛛妈妈是怎么吐丝的?
(教师一边解说一边编织,用几个袜套先编织成长长的丝)。
然后给小蜘蛛们看一下成品丝,叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套,跟着老师一起编织。
3、让幼儿自己编织吐丝。(教师下位指导)
4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。
一边编织一边念儿歌:小蜘蛛,吐银丝,来来回回把网织,织个网,干什么,专吃苍蝇和蚊子。
将编好的网放出来展示,用几个小苍蝇钉住,造型。
5、这一次我们蜘蛛宝宝已经学会了怎么吐丝,真能干,下一次我们来学习像蜘蛛妈妈一样织出漂亮的网,让自己变得更加强大好不好?
《蜘蛛织网》的教学设计 篇8
活动目标:
1、乐意参与编织活动,感受活动所带来的成功感和快乐感。
2、探索织蜘蛛网的方法,知道上下绕好后毛线要拉紧,不松动。
3、学习打结的技能。
活动准备:
架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等
活动过程:
一、猜谜语,激发幼儿的兴趣
1、宝宝们,我们来猜个谜语好吗?
八只脚,像螃蟹,一肚子都是丝,修修补补裁裁剪剪,不是裁缝那是什么?(蜘蛛)
2、蜘蛛有什么本领?
它为什么要织网?
3、它织的网是什么样的?(出示画好的蜘蛛网图)
4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗?
(出示材料:竹片架子、毛线辫子)
5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网?
二、幼儿第一次尝试操作
要求:每人织一只蜘蛛网
有困难可以互相帮忙
提问:为什么有些人成功了,有些却没有成功?
请成功的.幼儿说一说,我们织的时候要注意什么?
提炼制作的方法:
1、先把毛线辫子接长,再固定在竹片架上
2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧,绕一根、换一根。
3、尽量织的密一些
三、幼儿第二次操作
要求:
1、每人织一只蜘蛛网
2、记住刚才的方法,做好后要打结
3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。
四、幼儿操作,教师巡回进修指导
五、讲评
1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士,现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下(掌声欢迎)
2、蜘蛛博士点评
3、教师进行小结
你们真能干,蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢!让更多的人来看看!你们开心吗?那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧!
《蜘蛛织网》的教学设计 篇9
活动目标:
1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。
2、鼓励幼儿大胆作画,合理布局画面。
活动准备:
1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。
2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机
3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。
活动过程:
一、教师播放flash动画,幼儿观看。
1、师:今天,盛老师带来了一个故事,我们一起来看一看(幼儿观看)。
2、提问:故事中那个好忙好忙的小动物是谁?(幼:蜘蛛)蜘蛛长得什么样?(小结:蜘蛛有一个椭圆形的身体,长了八条腿)
3、教师示范蜘蛛的做法
(1)师:你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中(1)班来?
(2)做法:我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形,再轻轻按一下,压成椭圆形做小蜘蛛的身体,然后将牙签一折二,折下来的再折一个折痕,最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚,两边两个朝上,两个朝下。
二、教师示范讲解蛛网的画法
1、提问:这只好忙的蜘蛛它来我们中(1)班做什么呢?(幼:织网)那小蜘蛛是怎样织网的.呢?
2、教师示范蜘蛛网的画法
(1)师:先在画纸上找一个地方,但不要太靠边上了,小蜘蛛吐出一条长长的丝,钩住画纸边上,再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了,长丝拉好了。这时,一只苍蝇嗡嗡地飞来了,它看见前面的网心里有点害怕,但看到有这么大的空档,就哧溜一下飞走了。该怎么办呢?(很自然地想到要拉短线。)
(2)师:小蜘蛛接下来开始吐短丝,从中间开始一圈吐好了,继续吐一圈,吐了一圈又一圈,小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了,网织得又密又结实。这时候,有一只小蝴蝶飞过来了,小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上(教师在蜘蛛网上画蝴蝶),还有什么小昆虫也会被粘住呢?(幼儿自由讲述)小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的食物!
3、教师交代作画要求
师:你们想不想也来织一张又密又结实的蜘蛛网?等一下就来比一比谁织的网最漂亮!
三、幼儿作画,教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆地用交错的线条编织蜘蛛网。
2、请家长给予适当的帮助,鼓励幼儿大胆作画。
四、讲评:展示交流作品
1、互相交流、欣赏:谁画的蛛网最密最结实,能粘住小昆虫?
2、小结:今天,我们织了这么多又结实又漂亮的蜘蛛网,下一次布置到我们的主题墙上!
《蜘蛛织网》的教学设计 篇10
目标:
1、尝试将线条和图形创造性的组合,变化出丰富多样的装饰图案。
2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。
准备:小蜘蛛图片,每组一张大白纸,纸中间画一只蜘蛛
过程:
一、激发兴趣,认识各种线条和图形
1、出示蜘蛛图片:小朋友,看,谁来了?这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛,那它会干什么呢?那网有什么用呢?
2、今天这只小蜘蛛真的很饿了,它想来吐丝织网捉虫了,老师示范画蜘蛛网。
3、小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条、图形来呢?
请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边,一起欣赏。
二、欣赏多种线条和图形组合变化的奇妙效果
今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友画了这么多的线条和图形,可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里,那怎么织呢?你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢?(请个别幼儿示范)
今天老师把别的'小蜘蛛织的网也带来了,请小朋友欣赏一下,你觉得哪些网最漂亮?为什么?
三、合作装饰蜘蛛网
小朋友说的真好,老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。
这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛,所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。
幼儿合作绘画,教师巡回指导。
四、评价作品
陈列作品,请小朋友说说你喜欢哪张网?为什么?
小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说:“谢谢,谢谢大四班的小朋友,你们真棒。”
《蜘蛛织网》的教学设计 篇11
活动目标:
1.尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网。
2.体会只要不怕困难、坚持到底,终会成功的快乐。
活动准备:
1、教师教学资源《蜘蛛织网》(视频、课件)。
2.蜘蛛网范例。
3.金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土(用作做蜘蛛或害虫)。
活动过程:
1.请幼儿观看《蜘蛛织网》视频,激发幼儿活动兴趣。
请幼儿猜谜语:一个英雄汉,设下天罗网,整天打理伏,专捉飞来将。
可提问:你见过蜘蛛织网吗?它织的网是什么样子的?有什么用?
2.请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件,观察小蜘蛛是如何织网的?边思考、边讨论。
(1)欣赏范例蜘蛛妈妈织的'大网,引导幼儿观看蜘蛛网的特点。
导语:有一只小蜘蛛出世了,妈妈非常高兴地在家织了一张大网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。
(2)请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的。
导语:小蜘蛛长大了,想自己学习织网。他开始织第一张网。
(3)再次观察小蜘蛛织网的方法。
导语:小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着他感到常疲惓,就转起圈来。这时、飞来一只蚊子,看见这张网说:“不好!这里有蚊香!”说着,蚊子连忙逃跑了。请幼儿思考,蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香(比较线条的不同)
3.和小蜘蛛一起学织网。
(1)请幼儿尝试学习小蜘蛛织网。思考有什么办法可以把网织得很密、很平整。
(2)引导幼儿注意“织网”的方法:在画纸中间的地方画一个中心点,然后由这个中心向四周画几条放射状的线条,从中间开始一圈一圈向外织网,线条要流畅,织得要紧,要密密排列,直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底,耐心地“织”出一张完整的网。
(3)蜘蛛来捉虫。幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫,将其粘贴到蜘蛛网上,体验织 网成功捉到害虫的快乐。
4.分享交流。
共同欣赏:说说哪些网织得清晰又整齐,介绍自己织网时找到的小窍门。
小结:今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网,只要我们继续努力,
一定能把蜘蛛网织得越来越好。
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