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冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计（精选10篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计 1
课前准备：
教学光盘
教学目的：
1、让学生学会欣赏生活中的美
2、让学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来
教学过程：
一、组织教学
二、授新课
1、同学们打开书欣赏书中图片引出课题：小小“评家”
2、学生分组讨论欣赏书中图片。老师提示学生可以从造型和色彩两个方面说出自己认为好看的物品是如何好看的。讨论后回答问题，老师可以适时补充。
3、请同学们就自己日常生后中的具体感受如：“你会怎样挑选衣服”、“在生活中看到美丽的景色、好看的物品你有怎样的感觉？”思考后，学生认识到爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的`生活离不开美。
4、放教学光盘，让学生继续从插花艺术、家居艺术、民间艺术、生活用品、学习用具等方面拓展学生视野。
三、教学小结
通过本课感受到生活中的美无处不在，人们的生活离不开美，拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更美好。
冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计 2
教材分析：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小‘品评家’”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”品味与感受生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。
教学目标：
1.能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；
2.培养学生对生活中美的关注与热爱之情。
教学过程：
一、导入：
师问：你这个小帽子这漂亮，他的的颜色真鲜艳，谁觉得他那漂亮？
师：生活中的美可以说是无处不在，无所不包，我们要有一双发现的眼睛去寻找，去欣赏，谁夸一夸生活中还有哪些事物美，美在哪里？
二、新授：
1、课件
师：我请大家一起欣赏艺术品，希望大家，都有一双火眼金睛。
师：这是民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，我们一起欣赏美，寻找美，品评美。希望大家畅所欲言。
引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法
2、大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。
3、欣赏自然美：把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏。
4、课件：欣赏自然风光。
师：大自然是美，是清新自然的。美在我们的生活中。在生活中看到美丽的景色、好看的物品，你有怎样的感受？
三、游戏：
1、师：爱美是人的'天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么？
2、游戏：商店买卖的情景
小结：感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美，拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更加美好。
反思：
本课主要是让学生欣赏生活中的美，所以，我根据实际情况和学生的特点采用不同的上课形式，如用游戏的形式大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。如果把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏效果就更好了。也可以采用室内课与室外课相结合的方式。
冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计 3
【教学目标】
1、知识与技能：
让学生初步了解美术作品的构成元素，如色彩、线条、形状、主题等，并学会运用恰当的语言进行描述和评价。
2、过程与方法：
通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、审美能力和语言表达能力，使他们能对美术作品进行基本的品评。
3、情感态度与价值观：
激发学生对美术欣赏的兴趣，培养其尊重他人创作、公正客观评价作品的态度，以及欣赏多元艺术风格的能力。
【教学重难点】
1、重点：
掌握美术作品品评的基本要素和方法，能够运用适当的语言描述和评价作品。
2、难点：
培养学生的审美感知力，引导他们从不同角度、深度理解并评价美术作品。
【教学准备】
1、教师准备：
多媒体课件（包含各类风格的美术作品图片及作者简介）、教学用具（如画笔、纸张等）、评价表单模板。
2、学生准备：
笔记本、彩色铅笔或蜡笔。
【教学过程】
一、导入新课（5分钟）
1、教师播放一段关于艺术家创作过程的'视频，引导学生思考：“艺术家是如何创作出一幅作品的？我们又该如何欣赏和评价这些作品呢？”
2、教师揭示课题——《小小品评家》，并简述本节课的学习目标。
二、新课讲授（20分钟）
1、要素解析：
（1）教师展示一幅美术作品，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些元素分别是什么？”（色彩、线条、形状、主题等）
（2）教师逐一讲解各要素的含义及在作品中的作用，如色彩的情感传达、线条的节奏感、形状的空间构建、主题的思想内涵等。
2、品评方法：
（1）教师示范如何对一幅作品进行品评，包括观察、分析、评价三个步骤。例如：
（2）学生分组讨论，尝试按照上述步骤对另一幅作品进行品评，教师巡视指导。
观察：这幅画使用了丰富的暖色调，线条流畅，主体是一只飞翔的小鸟。
分析：暖色调营造出温馨、欢快的氛围，流畅的线条赋予画面动感，小鸟象征自由与希望。
评价：这幅画色彩运用得当，线条处理巧妙，主题鲜明，给人以积极向上的情感体验。
三、实践活动（20分钟）
小组品评：将学生分为若干小组，每组发放一幅不同的美术作品图片。小组成员共同讨论，填写评价表单（包括作品名称、作者、观察到的要素、分析与评价等内容），然后派代表分享。
个人创作与互评：学生用画笔和纸张创作一幅小画，完成后交换给同桌，对方根据所学知识进行品评，写下评价语句。
四、课堂总结（5分钟）
教师邀请几位学生分享他们的品评体验和收获，强调品评美术作品时应注重观察细节、理解内涵、尊重作者创意，以及公正客观地表达个人观点。
教师总结本节课主要内容，鼓励学生在生活中多观察、多思考，提升自身的艺术鉴赏能力。
【课后作业】
选择一幅自己喜欢的美术作品，完成一份详细的品评报告，下节课进行分享。
【板书设计】
小小品评家
一、美术作品要素：色彩、线条、形状、主题
二、品评方法：观察→分析→评价
三、实践：小组品评、个人创作与互评
冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计 4
教学目标：
1.认知目标：
让学生了解艺术品欣赏的基本方法，初步学会从构图、色彩、线条等方面评价美术作品。
2.技能目标：
通过观察、讨论、表述等多种形式，提升学生的审美鉴赏能力和口头表达能力。
3.情感态度价值观目标：
激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们尊重他人创作成果，敢于表达自我观点的意识。
教学重难点：
1.重点：
掌握基本的艺术品评价要素（如构图、色彩、线条等）并运用到具体的美术作品评价中。
2.难点：
引导学生形成独立、客观的艺术品鉴赏思维，学会用恰当的语言表达自己的审美感受。
教学过程：
导入：
(1)教师播放一段关于著名画家创作过程的视频，引导学生进入艺术鉴赏的情境。
(2)讨论：“你喜欢这幅画吗？为什么喜欢？”引发学生对美术作品初步的主观感受和评价。
新课讲解：
(1)“艺术家的眼睛”环节：教师介绍构图、色彩、线条等美术基本元素，通过实物展示或多媒体演示，让学生直观感受这些元素在美术作品中的表现和作用。
(2)“我是小小品评家”环节：分组展示几幅不同的美术作品，引导学生运用刚学到的美术元素知识，从多个角度对作品进行评价，例如，描述作品的主题内容、构图布局、色彩搭配、线条运用等。
实践活动：
(1)小组合作：每个小组挑选一幅美术作品进行深入讨论，填写“美术作品评价表”，包括对作品的整体印象、细节分析以及个人观点等。
(2)小组展示：各小组选派代表向全班同学汇报他们的赏析结果，其他同学可以提问或补充。
课堂小结：
教师总结同学们在品评过程中提到的`亮点和独到见解，强调艺术鉴赏的多元化视角和包容性思维，鼓励大家在日常生活中继续发掘和欣赏身边的美。
作业布置：
回家选择一件自己喜爱的艺术品或绘画作品，尝试用课堂上学到的方法进行品评，撰写一篇简单的“小小品评家”的文章。
教学反思与延伸：
课后教师对学生的作业进行点评，了解学生对本节课内容的理解和应用情况，并在后续课程中适时引入更多样化的艺术作品，拓展学生的视野，深化其对美术作品品评技巧的理解和运用。
冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计 5
一、教学目标：
1、知识与技能：
通过观察和讨论，学生能够识别并描述不同美术作品的风格、色彩、线条等艺术元素，初步理解作品的主题和情感表达。
2、过程与方法：
通过角色扮演、小组合作、口头表述等活动形式，锻炼学生的观察力、分析力和语言表达能力，体验做一名“小小品评家”的过程。
3、情感态度与价值观：
培养学生对美术作品的欣赏兴趣，尊重多元化的艺术表现，树立正确的审美观，提升艺术素养。
二、教学重点：
1、学会从艺术元素、主题内容、情感表达等方面对美术作品进行品评。
2、能够清晰、准确地表达自己对美术作品的理解和感受。
三、教学难点：
1、培养学生独立观察、思考和表达的能力，形成初步的艺术鉴赏能力。
2、理解并尊重不同的艺术观点，培养开放包容的艺术态度。
四、教学准备：
1、教师准备：
各类风格迥异的美术作品图片（如油画、水彩画、素描、儿童画等）、多媒体设备、评价表单、角色卡片等。
2、学生准备：
空白笔记本、彩色铅笔或蜡笔。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师出示一幅著名的美术作品（如梵高的《向日葵》），引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅画给你什么样的感觉？”引发学生对美术作品的初步感知和讨论。
介绍课题《小小品评家》，激发学生对成为“品评家”的.期待和兴趣。
（二）探究新知（20分钟）
环节一：观察与发现
（1）教师展示多幅不同风格的美术作品，引导学生分组观察，填写观察记录表（包括作品名称、作者、艺术元素、主题内容、情感表达等）。
（2）小组内交流观察结果，选出代表分享观察心得，教师适时点拨、补充。
环节二：角色扮演
（1）发放“小小品评家”角色卡片，每名学生扮演一位品评家，如“色彩侦探”、“线条大师”、“主题解析员”等，根据自己的角色对选定的作品进行深入品评。
（2）小组内轮流扮演，其他成员倾听并提出问题或补充意见，形成互动讨论。
（三）实践操作（10分钟）
学生选择一幅自己喜欢的美术作品，以“小小品评家”的身份，用口头或文字方式对其进行全面品评。
鼓励学生运用所学知识，从艺术元素、主题内容、情感表达等方面进行详细阐述，并大胆表达个人感受。
（四）展示评价（10分钟）
小组推选代表，面向全班展示本组的品评成果，其他同学作为听众，可进行提问、点评或给出建议。
教师根据学生的参与度、观察力、表达能力等方面进行综合评价，肯定优点，指出改进之处，鼓励学生持续提升艺术鉴赏能力。
（五）课堂小结（5分钟）
教师总结本节课学习的主要内容和方法，强调品评美术作品时应注重观察、思考、表达，尊重多元化的艺术观点。
引导学生在生活中继续关注美术作品，尝试用所学知识进行品评，不断提升艺术素养。
六、课后作业：
挑选一幅家庭中的装饰画或网上找一幅喜欢的美术作品，以“小小品评家”的身份，写一篇短小的品评报告，下节课分享交流。
七、板书设计：
《小小品评家》
观察与发现：艺术元素、主题内容、情感表达
角色扮演：色彩侦探、线条大师、主题解析员
实践操作：全面品评美术作品
展示评价：小组分享、师生互评
冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计 6
教学目标：
1.知识与技能目标：
让学生初步认识和理解美术作品的基本构成要素，如色彩、形状、线条、主题等。
学习简单评价美术作品的方法，能够针对所展示的作品说出个人的感受和看法。
2.过程与方法目标：
通过观察、比较不同美术作品，锻炼学生的视觉感知能力和审美判断力。
组织学生进行小型美术作品分享会，鼓励他们模仿“小小品评家”的角色进行交流和讨论。
3.情感态度价值观目标：
培养学生尊重他人艺术创造的态度，学会倾听和接纳他人的审美观念。
提升学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己对艺术作品的独特理解和感悟。
教学内容及步骤：
一、导入新课
故事引入：
讲述一位小朋友如何从不懂得欣赏美术作品到成为“小小品评家”的故事，引出课题。
二、新知传授
1.美术元素讲解：
展示一系列具有代表性的美术作品，带领学生逐一分析作品中的色彩搭配、线条运用、形状组合、空间构图等特点。
2.美术作品品评示范：
教师选取一幅画作，边解析边示范如何按照上述美术元素来进行评价，同时引导学生思考作品背后可能隐藏的意义和情感表达。
三、实践活动
1.分组活动：
学生分组，每组分配一幅适合二年级学生的`美术作品，模拟开展品评活动。
各组成员轮流扮演“小小品评家”，对其它组员阐述对作品的看法，并接受组内其他同学的提问和补充。
2.互动分享：
各组选出一名代表，向全班同学展示并分享本组的品评成果，促进班级内的交流和互动。
四、课堂小结
教师总结归纳本次课堂上学生们在品评过程中表现出的优点和需要改进的地方，强化美术作品品评的核心要点。
五、作业布置
安排家庭作业，要求学生找一幅自己喜欢的美术作品，尝试用今天学到的方法写一份简单的品评报告，下节课分享。
六、教学反思与拓展
教师课后反思教学效果，调整和完善教学策略；考虑在后续课程中增加更丰富多元的艺术实践体验，进一步培养学生独立思考和审美能力。
冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计 7
一、教学目标：
知识与技能：
（1）让学生了解艺术品的基本元素（如线条、色彩、形状等）及其在作品中的作用。
（2）引导学生初步掌握欣赏和评价美术作品的方法，培养其审美能力。
过程与方法：
（1）通过观察、讨论、模拟品评等活动，提升学生的观察力、分析能力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流沟通能力。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对美术的兴趣，培养他们尊重他人艺术创作的态度。
（2）引导学生理解艺术作品的多元价值，树立开放包容的审美观。
二、教学重难点：
重点：认识艺术品的基本元素，学习运用这些元素进行美术作品的'简单品评。
难点：培养学生独立思考和表达自己对艺术作品感受的能力，形成初步的审美判断。
三、教学准备：
教师准备：各类风格迥异的美术作品图片或实物（如油画、水彩画、素描、雕塑等）、多媒体教学设备、评价表格、示范评价案例。
学生准备：绘画本、彩色笔。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师出示两幅风格、内容不同的美术作品，引导学生观察并提问：“你们更喜欢哪一幅作品？为什么？”以此引发学生对美术作品品评的兴趣。
（二）新知探究（20分钟）
讲解艺术品基本元素（5分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解艺术品的基本元素（线条、色彩、形状、空间、质感等），并举例说明各元素在作品中的表现及作用。
品评示范（5分钟）教师选取一幅作品，按照“观察—分析—评价”的步骤进行现场品评，强调如何结合艺术品基本元素进行评价，并将评价要点板书。
小组实践（10分钟）分组活动，每组发放一幅作品和评价表格。学生按照教师示范的方法，共同完成对作品的品评，填写评价表格。教师巡视指导。
（三）分享交流（10分钟）
小组代表汇报品评结果，其他同学可以补充或提出不同观点。教师引导学生以尊重、包容的态度接纳不同的审美观点。
教师对各组品评进行点评，肯定优点，指出不足，进一步深化对艺术品品评方法的理解。
（四）拓展延伸（5分钟）
设计“我是小小品评家”活动：布置课后作业，让学生在生活中寻找自己喜欢的艺术品（可以是绘画、雕塑、摄影等），运用课堂所学知识进行品评，并以图文形式记录在绘画本上。
（五）课堂小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调艺术品品评的意义，鼓励学生在生活中做善于发现美、欣赏美的“小小品评家”。
五、教学反思：
在教学过程中关注学生个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到品评活动中，体验到品评的乐趣，提升审美素养。同时，通过课后作业的布置，将课堂所学知识延伸至生活，实现美术教育与生活的有机融合。
冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计 8
教学目标：
1.知识技能目标：
让学生了解基本的美术品评语言，例如色彩、线条、形状、构图等概念。
学会用简单的词汇和句子描述并评价美术作品的特点。
2.过程方法目标：
通过观看和分析具体美术作品，培养学生的观察力和审美鉴赏能力。
通过小组合作与讨论，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观目标：
培养学生尊重他人创作劳动的习惯，懂得欣赏和包容不同的艺术风格。
激发学生对美术的兴趣，鼓励他们在赏析过程中形成自己的见解和审美观。
教学重点与难点：
重点：掌握基础的美术品评知识，能对作品进行初步的赏析与评价。
难点：引导学生从多角度解读作品，培养他们的创新思维和个性化审美视角。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
教师可以通过展示几幅不同风格的儿童美术作品，让学生直观感受画面差异，提出问题：“你们喜欢哪一幅？为什么？”从而导入课题——《小小品评家》。
二、新知探究
1.讲解基础知识
结合教材内容，通过多媒体展示和实物模型，介绍美术作品中的基本元素和构成原理。
2.案例分析
选择几幅适合二年级学生理解的美术作品，教师引导学生共同探讨作品中的色彩、线条、形状和整体布局等方面的特点。
三、实践活动
1.小组合作
将学生分成若干个小组，每个小组分发一幅作品，引导学生按照之前学习的知识框架，尝试分析和品评手中的美术作品。
2.小小品评家分享
各小组推选代表，向全班同学汇报本组的品评结果，其他同学可以提问、补充，形成良好的`互动交流氛围。
四、课堂总结与提升
教师总结各组品评亮点，强调正确品评美术作品的方法和态度，鼓励学生在日常生活中也尝试做“小小品评家”。
五、课后延伸
布置作业：请学生回家挑选一件家中或书上的美术作品，用今天学过的美术品评语言写下简短的赏析文字。
六、教学反馈与改进
教师课后要根据学生在课堂上的表现及时调整教学方法和策略，确保学生能够在实践中逐步提升美术品评的能力。
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一、教学目标：
知识与技能：通过观察和分析，让学生了解艺术作品的基本元素（如色彩、线条、形状、主题等），学习初步的艺术鉴赏方法。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、实物展示等形式，引导学生积极参与艺术品的品评活动，提高他们的审美感知力和表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们尊重并欣赏他人创作的态度，以及勇于表达自己观点的自信心。
二、教学重难点：
重点：掌握艺术作品品评的基本要素和方法，能够对一幅作品进行简单、有条理的评价。
难点：培养学生独立思考、客观分析和准确表达的'艺术鉴赏能力。
三、教学准备：
教师准备：各类艺术作品图片（包括绘画、雕塑、摄影等）、品评卡片、教学PPT、相关艺术家及作品介绍资料。
学生准备：彩色画笔、纸张，便于课堂实践环节进行简单的艺术创作。
四、教学过程：
1、导入新课
“艺术品拍卖会”游戏：教师展示一幅艺术作品，模拟拍卖现场，邀请学生竞拍并阐述出价理由，以此引入艺术品评的概念。
2、讲授新知
欣赏与解析：教师选取几幅具有代表性的艺术作品，引导学生观察并讨论其色彩、线条、形状、主题等元素，理解这些元素如何构成作品的整体效果。
品评要素讲解：教师通过PPT详细讲解艺术品评的主要要素，如构图、色彩搭配、情感表达、创新性等，并举例说明如何运用这些要素进行品评。
3、实践与互动
小组合作品评：将学生分组，每组发放一幅艺术作品图片和品评卡片。小组成员共同讨论，填写卡片，对作品进行评价。要求每位学生至少提出一条观点。
角色扮演：设定“小小品评家”角色，各组推选代表上台，以专业品评家的口吻，向全班同学介绍本组所评作品，其他同学可以提问或补充。
4、拓展延伸
我是小画家：鼓励学生以小组为单位，创作一幅小型艺术作品，并互评互议，体验从创作者到品评者的角色转换。
课堂小结：教师总结本节课学习内容，强调艺术品评的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，做生活中的“小小品评家”。
五、作业布置：
选择家中的一件艺术品（如画作、工艺品等）或一张喜欢的艺术图片，写一篇简短的品评报告，描述其特点，表达自己的感受。
完成未完成的小组创作作品，并在家中寻找合适的展示位置，邀请家人参与品评。
六、板书设计：
板书标题：“小小品评家”
主要内容：艺术品评要素（构图、色彩、线条、主题等）及其关系示意图
冀教版美术二年级上册《小小品评家》优秀教学设计 10
一、教学目标
1.知识与技能：
学习基本的美术欣赏词汇，如颜色、形状、线条、构图等，并能够运用这些词汇描述美术作品。
初步培养学生的观察力和审美感知能力，学会简单评价美术作品。
2.过程与方法：
通过观察、对比、讨论不同美术作品，引导学生发现作品的艺术特点。
通过小组活动，让学生实践小品评家的角色，锻炼其表达与交流的能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生对美术作品的尊重和热爱，体验到欣赏美术的乐趣。
引导学生建立开放多元的审美观念，接纳和欣赏不同的'艺术表现形式。
二、教学重难点
重点：掌握美术品评的基本要素，能初步对美术作品进行描述和评价。
难点：引导学生独立思考，有理有据地表达自己对美术作品的理解和感受。
三、教学过程
1.导入环节：
教师展示两幅具有明显差异的美术作品，引导学生自由发言，说说自己更喜欢哪一幅以及原因，由此引出“小小品评家”的主题。
2.新授环节：
讲解美术品评的基础知识，如色彩搭配、线条运用、形状构造及画面布局等。
展示并解析几幅适合低年级学生的美术作品，逐一剖析各个艺术元素的作用和美感所在。
3.实践活动：
分组活动：每组分配一幅美术作品，小组成员共同讨论并记录下该作品的特点和他们对其的感受。
小组代表分享：各组推选一名代表，模拟“小小品评家”角色，向全班同学汇报本组的品评成果。
4.互动环节：
全班同学就各小组的品评报告展开讨论，互相质疑、补充和完善，形成良好的学术交流氛围。
5.总结与拓展：
教师总结本次课程中学生们在品评作品过程中的亮点与不足，强化品评要点。
设计课后任务，鼓励学生在生活中寻找美术元素，撰写简单的品评笔记。
四、教学资源准备
准备一系列适合二年级学生年龄特点的美术作品图片或实物。
制作相关的教学PPT，包括美术品评基础知识的动画演示等。
五、教学评估与反馈
在教学过程中观察并记录学生的参与程度、表达能力和作品分析的合理性。
课后针对学生的作品品评作业给予个性化的反馈，进一步指导和改进他们的美术品评能力。
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