第四册《练习1》教学设计

时间：2024-10-25 09:03:08 诗琳教学设计我要投稿

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苏教版第四册《练习1》教学设计范文

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的苏教版第四册《练习1》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

苏教版第四册《练习1》教学设计范文

　　第四册《练习1》教学设计 1

　　学习内容：

　　教科书P57

　　学习目标：

　　1、结合书本子的过程，使学生学会整理1－5的乘法口诀，并应用；

　　2、进一步巩固1－5的乘法口诀

　　学习重难点：

　　重点：1－5的.乘法口诀

　　难点：灵活运用教学准备：

　　学习准备：

　　学具：小棒

　　教具：教学课件、本子

　　学习过程：

　　一、创设情景、复习1－5的乘法口诀

　　1、这节课我们来书本子。猜一猜老师手中估计又几本本子？

　　你打算几个几个数？

　　我们一般比较常用的是那种方法？

　　你能2个2个的数数吗？谁来数一数？

　　1个2是2，谁能列算式？我们可以用那个口诀来计算？

　　2个2是4，谁能说出这句口诀？……

　　根据学生的回答板书2的乘法口诀，5的乘法口诀，再补充3、4、1的乘法口诀。（要注意把算式和口诀相联系）有意将1－5的乘法口诀排出阶梯状

　　2、找规律。

　　让我们一起读一读口诀。横，竖

　　观察黑板上的口诀。你发现什么规律？

　　二、展开练习

　　1、练习十一的第1题。（超级跳跳跳）

　　小朋友们对口诀真熟练，瞧，小动物们都赶着来看你们了。让我们看看谁来了 ?他们分别一次跳几格？你能说出乘法算式和它相应的口诀吗？想一想再出示答案。

　　件演示小动物跳格，再说口诀。

　　2、第2题：小动物过河。

　　让我们和可爱的小动物们一起到森林里走一走。瞧，有一些小动物正需要帮忙呢，小朋友们，你能帮助他们过河嘛？

　　由学生独立练习，再校对。

　　3、第3题：小朋友们的聪明才智得到了小动物的表扬，瞧，他们送来了最美丽的智慧花。

　　独立完成，小组校对。

　　三、总结：

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　四、作业：

　　背口诀，对口令。

　　第四册《练习1》教学设计 2

　　教学内容：

　　课本第55-56页练习九第1-8题。

　　教学目标：

　　1、巩固表内乘除法的计算，进一步体会乘、除法的意义。

　　2、培养学生自觉运用所学知识解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重难点：

　　正确计算乘、除法。解决实际问题。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。

　　二、计算练习。

　　1、口算：完成练习九第1题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　2、完成练习九第2题

　　（1）学生一组一组完成。

　　（2）集体订正，说说它们分别用了哪句乘法口诀？

　　3、完成练习九第3题。在规定的'时间内完成，注意对班级准确率、速度的记录。

　　4、完成练习九第5题。

　　学生根据图意，写出一道乘法算式和两道除法算式。

　　5、完成练习九第6题。完成后全班交流，说说这两题的区别和联系。

　　三、解决问题练习。

　　1、完成练习九第7题。

　　（1）出示挂图，学生看图。想一想：题中讲了一件什么事。

　　（2）学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？

　　（3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　板书设计：

　　练　习　九

　　把一个数平均分成积分，求一份是多少，用除法计算。

　　运用乘法口诀求商

　　教学反思：

　　让学生在练习中来加深体会乘除法的意义，并结合解决问题的过程去进一步辨别什么样的问题用乘法计算，什么样的问题用除法计算。通过本节课的学习，使学生不仅掌握了乘法口诀的知识，而且能从中感受到数学的魅力，更好地激发了他们的好奇心和求知欲，深切体会到数学与生活的密切联系。

　　第四册《练习1》教学设计 3

　　教学内容：

　　教材第62页。

　　教学目标：

　　1、巩固前面学习的两、三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关

　　的计算技能。

　　2、提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。

　　教学重难点：

　　熟练掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。

　　教学准备：

　　多媒体展示台、光盘

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　谈话：同学们，我们前面一起学习了两、三位数除以一位数的除法。你们回忆一下，我们都学习了哪几类两、三位数除以一位数？今天，我们来进行相关的练习（板书课题：练习八）

　　二、基础知识训练

　　1、完成练习八第 1 题

　　指名口答

　　2、完成练习八第 2 题

　　独立计算，同时板演。

　　做完后同桌互相批改，再集体批改板演题。

　　注意提醒学生用乘法验算。

　　3、完成练习八第 3 题

　　学生填表，集体交流。

　　体会除法算式各部分的关系：

　　被除数÷除数=商······余数

　　商×除数+余数=被除数

　　三、解决问题

　　1、完成练习八第 4 题

　　出示题目，理解题目意思。

　　列式计算，全班交流。

　　2、完成练习八第 5 题

　　出示题目，怎样计算一共有多少个教室？（用除法）

　　怎样计算一共安装了多少台吊扇？（用乘法）

　　学生独立计算，互相评价。

　　四、课堂总结

　　通过今天的学习，你有什么收获呢？

　　板书设计：

　　1.20　13　22 　 22　41　21　 23　34　11

　　2. 72÷4=18　　　　 76÷3=25……1

　　90÷5=18　　　　85÷4=21……1

　　585÷5=117 658÷4=164……2

　　306÷9=34 473÷7=67……4

　　3.被除数：67　 63　商： 28　11　余数：0　2

　　4. 845÷5=169(千克)

　　5. 216÷9=24(个)　 24×4=96(台)

　　教学反思：

　　本课的`练习紧紧围绕本单元的几个知识点来展开，既注重学生的知识掌握情况，又注重学生估算意识和灵活运用数学知识解决问题能力的培养。把生活中的问题数学化，拉近了数学与生活的距离，避免了为练习而练习。从而增强学生学习的动力，产生积极的数学情感。通过有效分层练习，提高课堂教学效益。

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