那片绿绿的爬山虎优秀教学设计

时间:2021-06-19 09:02:57 教学设计 我要投稿

那片绿绿的爬山虎优秀教学设计

  教学要求:

那片绿绿的爬山虎优秀教学设计

  1、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的,从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

  2、初读课文,知道课文讲了一件什么事,这是一件什么时候的事。

  3、学习生字新词,有感情朗读课文。

  教学重点:那片绿绿的爬山虎(第一课时)教案教学设计优秀

  让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的,从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

  教学过程:

  一、揭题

  1、 你知道这个人吗?师板书:肖复兴 简介肖复兴,(出示课件)学生读简介后谈谈读懂了什么?(他是《人民文学》杂志的主编,当代著名作家。)

  2、 肖复兴在一次文学座谈会上谈到这样一句话,出示:我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

  学生质疑/, 自由读,读准并理解“堪称、楷模”,师筛选问题:一位指谁?从哪里看出叶老先生是一位人品和作品都是堪称楷模的大作家?

  3、 肖复兴为什么会发出这次的感慨呢?他写了一篇回忆录,题目就是《那片绿绿的爬山虎》。生齐读课题。

  二、初读课文

  1、 自由读文。(读书时间5分钟)

  2、 检查生字新词。 (读准字音,说说难写的字)

  3、 课文中哪些句子你觉得比较难读,通过你的努力,读好了,读给大家听。(随机理解词语的意思)

  4、 通过刚才的读课文,肖复兴回忆了哪两件事?( 修改作文 邀请做客)

  三、学习课文

  1、 学习修改作文这件事,自由读1到5自然段。划出让肖复兴感动的句子,并做做批注。

  2、交流(随机出示,课件链接)

  ①句子:翻到我的那篇作文,我一下子愣住了……几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线/article/。研读 “我为什么一下子愣住了?”

  抓“密密麻麻”(体会叶老先生修改的多)

  看看叶圣陶修改的作文稿,师:这时你又感觉到了什么?

  再齐读这句话。

  师:我一下子愣住了,当时我想不到的是什么?请读一、二自然段。

  预设:

  a. 我自认为不错,但还存在着很多毛病。

  b. 大名鼎鼎的作家竟然亲自修改一个初中生的作文,而且改得那么认真,那么细致。

  ②句子:我虽然未见叶老先生的`面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。

  你从哪些地方感受到了他的认真平和以及温暖呢?(学习第四自然段)

  理解“春风拂面”是种怎样的感觉?

  生齐读

  ③第五自然段:叶老先生在我的作文后面写了一则简短的……树立了我写作的信心。

  读这则短短的评语,你品味到了什么?(当学生品味不出时,引导学生再读课文。还读不出,教师点拨。)/sjbwz/

  预设:

  a. 叶老先生对我的鼓励。

  b. 叶老先生的评语使我树立了写作的信心。

  c. 叶老先生的评语告诉我们写好作文的两个方面:要写具体和写出真情实感。

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