《第几》教学设计

时间:2021-06-19 08:28:10 教学设计 我要投稿

新人教版《第几》教学设计

  学习内容:

新人教版《第几》教学设计

  课本20页内容

  课标要求:

  在现实情境中理解5以内数的意义,能认、读、写5以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序。

  学习目标:

  1、在具体的情境中,学会区分基数与序数,理解几个和第几的不同。

  2、学会区分几个和第几的方法。

  学习重点:

  能区分几个和第几。

  学习难点:

  掌握区分几个和第几的方法。

  任务评价:

  任务1:通过提问:一共有几人排队?谁排在第5?检测目标一的达成情况。 任务2:通过提问:5和第5一样吗?检测目标二的达成情况。

  学习过程:

  一、创设情景,激情引趣

  今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗? 出示挂图第20页的图画。小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?

  二、探究新知

  1、初步感知

  (1)有几人排队?小朋友排在第几?他前面有几人?后面有几人?

  (2)小朋友排在第几?谁排第一?解放军阿姨呢?最后一位叔叔排第几?

  (3)从图中还可以提出什么问题?

  提醒:在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。

  2、体会基数与序数的含义

  (1)一共有多少人在排队买票?谁能指一指排在第5的是谁?

  (2)穿蓝衣服的阿姨已经走了,后面的人依次上前。

  这时有几个人在排队?谁排第4?小朋友排第几?解放叔叔呢?

  3、区别几个和第几

  5和第5一样吗? 4和第4一样吗?

  强调:第几表示确定的位置,几个表示数量的多少。

  4、动手操作,深化感知

  拿出4个圆片和一个三角形,把三角形放在第二的'位置上可以怎样摆? 思考:为什么会有两种摆法?引导学生体会第几是相对的。

  三、巩固练习:

  1、完成第20页的做一做。 2、做第23页的第1、2题。

  四 、课堂总结

  今天这节课你学会了什么?还有什么不懂的问题?

  作业设计:

  填空:

  (1)图中一共有( )个小动物。

  (2)从左数 是第(),从右数它是第()。

  (3)从右数是第(),从左数它是第() 板书设计: 第 几

  排第5 一共有5人

  第几表示确定的位置 几个表示数量的多少

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