陈毅探母的优秀教学设计

时间:2021-06-18 15:01:57 教学设计 我要投稿

陈毅探母的优秀教学设计

  教材说明:

陈毅探母的优秀教学设计

  本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事,表现了他和母亲之间的亲情。全文共三个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后,连忙赶回故乡探望。第二自然段写陈毅询问母亲病情,给母亲洗衣服。第三自然段写陈毅母子之间的对话。课文配有插图,形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景,有助于学生观察想象,更好地理解课文。

  教学目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  学会本课8个生字,两条绿线内的8个只识不写的字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

  体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要象陈毅那样孝敬长辈。

  知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字,两条绿线内的8个只识不写的字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

  过程与方法:本文充满了陈毅和母亲之间的情感。教学时,通过指导学生反复朗读,抓住重点词语来体会这种感情。

  情感与态度:体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

  教学准备:卡片,挂图

  教时安排:3课时

  第一课时

  教学目的:正确流利地朗读课文,认识生字。

  重点难点:正确朗读,记住字形。

  教学过程:

  揭示课题,解题。

  1、板书课题:陈毅探母

  2、指3、名4、借助拼音拼读课题,5、用课文中的词语讲探母的'意思。

  6、简介陈毅。

  7、过渡:这样一个伟人对自己的妈妈又是怎样的呢?

  初读指导。

  8、轻轻读课文,9、读后仔细看书上的插图,10、找一找课文中哪些词语是写图上的内容的,11、把它们画出来读读。

  1)写第一副插图的句子是:一进家门,2)陈毅就来到母亲床前,3)拉着她的手,4)细心地询问病情。

  5)写第二副插图的句子是:他打来一盆水,6)一边洗衣服,7)一边跟母亲谈家常。

  12、再次自由读课文,13、画出生字词,14、并想想意思。

  1)揭示生字词:母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该 陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替

  2)指3)名4)拼读生字词。

  5)有哪些生字词的意思已经懂了?同6)桌相互交流。

  15、默读课文,16、给自然段标17、上序号。

  1)用几个字给两副插图拟个题目。(第一副:询问病情。第二副:为母亲洗衣服2)。)

  3)想想各个自然段的大意。

  作业。

  18、读拼音,19、写词语。

  Gu xiang mu qin jin tian duo shao ying gai

  20、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:理解、感悟课文。

  重点难点:理解课文,感情朗读。练习用一边。。。一边。。。说一句完整的话。

  教学过程:

  复习检查:

  1、听写生字词:故乡 母亲 多少 应该 今天

  2、小黑板出示,3、口头填空:

  1)( )进家门,陈毅( )来到母亲床前,拉着她的手,( )地( )。

  2)陈毅元帅( )多岁了,还替母亲( )。

  3、写出意思相反的词:多( ) 小( )

  4、指5、名6、朗读课文。

  精读训练。

  7、出示练习题,8、要求口头填空。

  1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,( )。

  2)第二自然段写陈毅( )询问母亲病情,替母亲( )。

  3)第三自然段写陈毅替母亲洗衣服是( )的。

  自由读课文,/试填试答,同桌互相交流。

  师生评议。

  9、教者:陈毅元帅是很孝顺母亲的,10、请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句,11、说说你为什么要画它。

  交流。

  指导朗读。

  12、出示句子:陈毅一进家门,13、就来到母亲床前,14、拉着她的手,15、细心地询问病情。

  指名读。

  陈毅对妈妈是那么关心,一。。。就。。。,谁来读?

  齐读。

  出示句式,学生练说:妈妈回家就。。。。。

  学生用一。。。就。。。说话。

  16、继续自由读课文,17、读后口头填空。

  陈毅元帅知道母亲生病了,立即( ),一进家门,就( ),还替母亲( ),他是一位( )。

  作业。

  18、练写生字:元 少 今 母 乡 应 该 故

  19、用下列生字组词。

  母( )( )故( )( ) 乡( )( )今( )( )

  3、读一读,再用一边。。。一边。。。说一句话。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文。

  第三课时

  教学要求:进行写字指导。

  重点难点:掌握字形,认真书写。

  教学过程:

  复习检查:

  1、读读,2、再用一边。。。一边。。。说一句话。

  陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。

  学生口头造句后,教者讲用一边。。。一边。。。说话的基本要求:两件事必须同时进行。

  3、有感情地朗读课文。

  写字指导。

  4、记忆字形

  揭示本课生字,看谁能够想到好办法,记住这些生字。

  结合学生发言,归纳记忆方法。

  5、指6、导写字。

  7、学生描红。

  作业

  8、写出带有下列偏旁的字。

  9、正确、流利、有感情地朗读课文。

【陈毅探母的优秀教学设计】相关文章:

《陈毅探母》 优秀教学设计07-13

《陈毅探母》优秀教学设计07-02

《陈毅探母》教学设计04-18

《陈毅探母》的教学设计06-21

《陈毅探母》的教学设计优秀范文02-02

语文《陈毅探母》教学设计02-02

《陈毅探母》的教学设计范文07-03

《陈毅探母》的教学设计模板06-29

《陈毅探母》教学设计范文09-19