小学《小小的船》的教学设计
教学目标：
1、有感情背诵这首儿歌
2、能正确书写“见、白、田、电”
3、能发挥想象，说出月亮、星星像什么，培养学生的观察和说话能力
教学过程：
一、复习背诵
师：（出示图片）静静的夜空里，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。还记得这首儿歌吗？在小组里背一背。（板题）
生：（出示课件）小组开火车背。
师：谁想背给大家听？（大家都举手）看看谁是幸运儿！
生：（抽号背）每组同号背诵
师：你们背得真有感情，老师跟你们一起背，好吗？
生：齐背
师：弯弯的月儿小小的`船，（出示课件）那弯弯的月亮还像什么呢？
生：汇报
师：那圆圆的月亮像什么？闪闪的星星又像什么呢？（课件句子）把你想到的告诉你的同桌
生：同位互说，汇报（3——4人）
师：你们说得真好！月亮和星星都愿意和你做朋友
二、复习二会字
师：（课件）看！老朋友等着你们呢！还记得它们吗？快拿出你们的生字卡片，读给你的同桌听。
生：同桌读
师：大家真积极！小星星准备了很多礼物送给大家，谁来当邮递员帮小星星
送礼物？
生：齐唱儿歌（游戏：小小邮递员）
师：真棒！小星星还要送礼物。再请一个邮递员（抽号）
生：继续游戏
三、复习四会字读音
师：天渐渐亮了，星星们都躲起来了，却把名字留了下来，你们还认得它们吗？（出示：见、白、田、电）
生：齐读生字
师：对呀！这就是我们今天要认写的生字宝宝，它们想找好朋友玩，谁能帮帮它？
生：选字组词
师：随机板词：不见、白天、禾田、电子，老师也帮它们找了一些好朋友。（板
书学生未能讲出的词）
四、写字
师：如果你能把它们写正确、记牢，它们就更高兴了！小组里面说一说，生字宝宝怎样写。
生：在小组里看书说笔顺。
师：谁来说？（抽组号）
生：汇报（一组讲一个字）
生：写得对！写得对！
师：我们一起来！（演示动画描红）齐书空
师：看！谁来了？（出示“见”字）仔细观察，你觉得我们在写这个字的时候，要注意什么笔画？
生：汇报
师：让我们看看这个字是怎样写的。（范写，边写边讲笔顺及要注意的地方）最
后一笔竖弯钩起笔时要低于撇，挨着它。
师：有信心自己写一个吗？
师：拿起笔
生：挺直腰
师：仔细看
生：认真写
师：看谁写得最好？
生：写字，师巡，提醒写字姿势
师：（展示学生作品）师评。
师：（出示“白”“田”和“电”）。这三个字除了记它的笔画，你还有什么好办法记住它？（字里都藏着“日”字）
生：日字头上加一撇，就是白。
日字里面加一竖，就是田。
竖弯钩，穿过日，就是电。
师：这就是学过的——熟字加笔画记忆法。熟字日（田字格外范写日）是这样写的吗？
生：不是这样写的。应该把日字写得扁扁的。
师：对！请你们再仔细观察这三个“日”字在田字格里有些什么不同的地方？想到的，在小组里面说一说。
生：小组说，汇报。“田”和“电”的“日”都是写在田字格的正中间，“白”字要写得低一点，中间一横写在横中线的下面。
师：你观察得真仔细！（范写“白”“电”）
师：拿起笔
生：挺直腰
师：仔细看
生：认真写
师：记着把日字写得扁扁的，现在把“白”“田”和“电”三个生字宝宝各写两
个
生：写字（配乐）师巡，提醒写字姿势
师：（展示两个学生的作品：一个较好的，一个较差的）谁来评评？
生：评价
五、听写
师：写好了，能记牢吗？听写大比拼的时刻到了，现在我们先把要比拼的词语读
一读。
生：齐读词语
师：宝宝们玩累了，要休息一会儿。（封词）比拼开始
生：小组长听写，同位互相批改
师：巡视。谁把生字宝宝都写对了？在红花本上记上一朵小红花。我发现……（说
学生错的地方）把它改过来，相信下次你能写好。
师：第二关，（抽号）到你们的兄弟组去听写
生：交换小组听写、批改
师：闯过关的勇士奖你一朵红花
六、总结、扩展
师：生字宝宝玩得真开心，现在，它要回家了，我们一起来背背课文，送它回家。
生：齐背儿歌（做动作）
师：诗人李白也写了一首关于月亮的诗，老师读给大家听，会读的跟着一起读。
附：
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。 资料提供者：小雯
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