语文《九寨沟》教学设计

时间:2021-06-18 12:51:08 教学设计 我要投稿

语文《九寨沟》教学设计

  教学目标:

语文《九寨沟》教学设计

  1.有感情地朗读课文,提高朗读能力,积累文中优美的词语,获得言语美感。

  2.品读课文,凭借具体的语言材料,了解九寨沟美丽的自然景色,感悟九寨沟 的迷人,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,培养审美情趣。

  教学重点:

  通过反复朗读,了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点,也是教学难点。

  教学准备:

  多媒体课件一套

  教学过程:

  一、 复习导入

  1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)

  这课的四字词语比较多。谁来读?出示词语,组织认读。(认读词语)

  2.每一个词语都蕴涵着很美的意思,你能边读边想它的意思,再读读吗?

  (边读边想意思,再读。)

  二、 精读感悟,感情朗读

  1.从学生的朗读中,老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗?

  (快速地默读课文。边读边找。)

  2.组织交流。相机板书:神奇。

  出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!”

  3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的.?(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验,谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。)

  过渡:那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢?今天,就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番,好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)

  ● 创设情境。请同学们边走边看,遇到自己喜欢的景色,不要忘记用照相机拍下来。

  ● 组织交流(引导抓住山、水、木等方面)。

  ⑴、刚才在游览的过程中,什么景色吸引着你?你用照相机拍下了什么景色?⑵、相机出示句子。

  能说说这里的景色是怎样的吗?你觉得那里的什么地方最吸引你呢?你从中又体会到了什么?

  ⑶、播放课件,出示图片。

  你觉得怎样?你觉得怎么读这句话更好?(有感情地朗读句子。)

  把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。

  (竞赛读,比比谁读得最传神。边读边想像。)

  ▲ 重点指导体会“雪峰插云”中的高;“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色;“古木参天”中的密。“五花海”的形成。

  ▲ 随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。

  ▲ 再次出示最后一句话。指导朗读。

  ▲ 播放课件,将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)

  过渡:九寨沟的神奇景色如诗如画,引人入胜。我们不要停下脚步,前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进,(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物? (交流有哪些动物?)

  ⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢?找出有关句子读一读。(边读边找,边想边体会。)

  ⑵、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)

  你喜欢哪种?为什么?出示句子和图片。指导体会不同的特点。

  (演一演,体会“憨态可掬”。)

  ⑶、你能读出你喜欢的原因吗?指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)

  ⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢?组织分角色读。(齐读,分组读。)

  ▲出示第五段,再次总结,引导学生朗读。(有感情地朗读。)

  三、 实践作业

  1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中,你想为自己布置一个什么作业呢?(为自己布置一个作业。交流,相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。)

  2、小结下课

  板书设计:

  雪峰插云

  古木参天

  平湖飞瀑

  异兽珍禽

  ……