三年级上册《古诗》教学设计

时间：2021-06-17 10:28:32 教学设计我要投稿

三年级上册《古诗两首》教学设计

　　教学设计

三年级上册《古诗两首》教学设计

　　教学目标：

　　1、学会生字，能结合理解两首诗。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。

　　3、感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得热爱家乡，关爱父母。

　　重点难点

　　有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。

　　教学准备

　　PPT课件、查找诗人资料、工具书。课时安排2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、出示课文插图，简述图意。图上画有什么？它们在干什么？你知道描绘的是什么地方的景物吗？

　　2、揭示课题。

　　3、播放录音。

　　二、自由朗读，初步感悟

　　1、自由读课文，读准字音，读通诗句。敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　2、同桌互相读，互评。

　　3、质疑，同学互答。

　　三、熟读成诵，入情入境

　　1、范读，模仿朗读。

　　2、多种形式读，读出感情。

　　3、配乐练习读。

　　4、谈谈你读后的感受。

　　5、多种形式读，评议。

　　6、试着背诵。自由背，同桌互背，有感情地诵读。

　　四、认读生字，指导书写

　　1、集体认读生字，游戏形式巩固。

　　2、出示要求会写的字。勒阴苍茫慈母临缝恐报晖观察交流，指导练习。

　　五、拓展练习

　　用自己的话写写诗歌里描述的景色。

　　板书设计

　　敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

　　第二课时

　　教学过程

　　一、揭示课题，谈话激趣

　　1、板书课题，齐读。

　　2、谈话交流。什么样的人可以称为游子？你们离开过自己的父母，出过远门吗？在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。

　　3、激趣。让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。简介孟郊。

　　二、品读感悟，深化体验

　　1、朗读古诗。

　　2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。课件出示自主学习策略：生自主学习后小组内交流。汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的'含义，体会感情。一针又一针，慈母手中的线，缝好了将要离家儿子的衣；一线又一线，针眼缝得密，是恐儿子回家迟。谁能说得清，像春天阳光般博大的母爱；区区小草似的儿女，又怎能报答完？

　　3、配乐深情朗诵，内化诗情。

　　三、话题讨论，升华情感

　　引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。“谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？小组讨论。小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。

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