一年级《小蝌蚪找妈妈》的教学设计

时间：2021-06-17 09:49:01 教学设计我要投稿

一年级《小蝌蚪找妈妈》的教学设计

　　教学目标：

一年级《小蝌蚪找妈妈》的教学设计

　　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

　　2、学会本课14各省字，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”。

　　3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，会看单幅图，造问题的提示下写几句话。

　　4、分角色有感情地朗读课文，能背诵课文的最后两节。

　　教学重点：

　　让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，使我们捉害虫的好帮手。

　　教学难点：

　　懂得应保护青蛙，并向他人宣传保护青蛙的道理。

　　教学准备：

　　课前在教师的生物角养些蝌蚪，引导学生观察蝌蚪的生长变化。

　　教学课时：

　　一课时

　　课时目标：

　　1、图文对照，初步了解课文内容。

　　2、讲读第1段，能说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

　　3、学习生字，理解新词。

　　教学过程：

　　一、激趣揭题。

　　1、前些日子，我们一起在生物角里养了好些小蝌蚪，谁能说说小蝌蚪是怎么样的？（出示图一）

　　2、揭题：小蝌蚪找妈妈

　　（1）学习生子“蝌、蚪”

　　（2）从课题中你知道课文是讲什么的？看了课题你还想知道写什么？（小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到了妈妈了吗？）

　　二、图文对照，初步了解课文内容。

　　1、听录音范读。

　　思考：小蝌蚪再找妈妈的过程中遇见了谁？（用“0”圈出）小蝌蚪的妈妈到第是谁？（用“口”框出）

　　2、汇报。

　　（1）小蝌蚪再找妈妈的过程终于到了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（出示图2、图3）

　　学习生子“鲤”“龟”

　　（2）小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（见图四）

　　3、跟录音轻声读课文，给每幅图找出相应的课文。

　　口头完成：（师点拨图四）

　　图一--第（）自然段

　　图二--第（）自然段

　　图三--第（）自然段

　　图四--第（）自然段

　　三、看图讲读课文第1自然段。

　　1、看第一幅图，说说图上画着什么？（一群小蝌蚪在水里游来游去。）

　　2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一自然段并思考：从这段中，你知道了什么？

　　讨论。

　　（1）知道小蝌蚪生活在池塘里。

　　你从课文的哪句话看出？

　　（2）知道了小蝌蚪长着大脑袋。黑身子，甩着长尾巴。

　　a.学习生子“脑”“袋”

　　b.自由读读写蝌蚪样子的`句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短。）

　　c.你能看着图，说说小蝌蚪的样子吗？出示：小蝌蚪长着（）的脑袋，（）的身子，（）的尾巴。

　　（3）朗读指导，你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

　　（4）再次看图说话。

　　学习了第1自然段，我们在来说说第一幅图的内容，要求比刚才说得更好。

　　提示。

　　小蝌蚪在（在哪里）游来游去？

　　小蝌蚪在（在哪里）（怎么样地）游来游去？

　　自由扩散说。

　　四、巩固练习。

　　指导书写。

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