小学数学《2—5的分与合》的教学设计

时间:2021-06-16 11:02:24 教学设计 我要投稿

苏教版小学数学《2—5的分与合》的教学设计

  教学目标:

苏教版小学数学《2—5的分与合》的教学设计

  1、让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。

  2、培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。

  3、让学生在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

  教学重点:通过合作、操作,让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。

  教学难点:如何由5分成4和1,想到5分成1和4。

  教学过程:

  一、 情境导入,探索新知

  1、教学4的分与合

  (1)师:小朋友,你们喜欢孙悟空吗?老师也很喜欢。一天,孙悟空来到果园里,看,它摘了几个桃子?孙悟空想考考大家。把4只桃子放在两个盘子里,可以怎样放呢?

  (2)学生操作学具,初步感知4的不同分法

  师:请小朋友把4张桃子卡片在桌子上分成2堆,表示分在2个盘子里。学生快速的分一分 。

  (3)交流反馈:

  ①师:谁来说说你把4个桃子分在两个盘子里,是怎样分的?(学生回答,教师相机板贴图片)

  ②还有不同的分法吗?(学生回答,教师板贴图片)

  ③指导学生看着图,说说4可以分成几和几?(教师相机板书4可以分成()和()。)

  (4)观察思考,认识几和几合成4

  师:假如把这2盘的桃子合起来会是几个呢?你会说成几和几合成4吗?指名口答。

  (5)体会联系

  师:看来,根据一个形式,从上往下看4可以分成几和几,从下往上看几和几合成4。哪位小朋友最利害,看着这个形式,把这两句话一口气说给大家听?指名说一说。

  (6)体会有序规律

  师:我们已经知道了4的这些分与合,想一想,我们怎么样分桃子,才能把4的分与合一个不漏的都找出来?(学生回答,教师调整板贴。)

  学生看图有序的读一读4的'分与合。

  2、教学试一试

  (1)提出问题

  师:看到聪明的你们能一个不漏地说出4可以分成几和几,几和几合成4,孙悟空可不服气了,还想考考大家,你们有信心吗?

  师:看,这次又让我们分什么了?有几个?

  (2)学生小组操作学具

  ①想一想:5个花片可以分成几个和几个?快速的分一分。有没有别的分法?

  ②看谁的本事最大,能把5的所有的分法有序的一个不漏的都找出来。

  学生操作,教师巡视了解情况。

  (3)交流反馈

  师:谁来把5个花片的所有的分法都告诉大家(学生回答,多媒体出示花片)。

  ①有序的分了四次花片,得到了5的所有分与合。

  ②分二次花片,找出5的所有分与合。

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  ③读一读5的分与合

  二、想想做做,巩固深化

  1、想想做做第1题

  请小朋友把书翻到第31页,找到这样的第1题。用小手指好。

  ① 拿出2个花片分一分,看看2可以分成几和几,再在下面的方框里填一填。

  ② 谁来说2可以分成几和几。学生回答,教师板书。

  ③ 这次又该拿出几个花片分,先分一分,再把结果分别填在这里的两个方框里。

  2、想想做做第2题

  (1)示范游戏规则

  教师与一生示范游戏方法。

  (2)教师与全体学生做游戏。

  (3)同桌两人玩游戏。提出要求:先出的小朋友要想好,同桌出哪个数,检查他出的对不对。

  反馈:指名两人玩游戏。

  老师建议:小朋友课后同桌两人也可以一起玩这个游戏。

  3、想想做做第3题

  (1)师:在游戏中可以玩得很开心,还能很快的掌握2、3、4、5的分与合。

  看,小货车上也有这些数的分与合。,谁来说说,从图上你看懂了什么?(竖着填的2个数合成车头上的数字4)

  (2)这节货车上只有下面的一个数,上面应该填几?指明口答后再填写。

  (3)这列货车上少掉的数请小朋友自己独立填写。比一比,谁填写的又对又快。

  (4)反馈:谁来说这儿填几,你是怎么想的?

  (5)读一读,体会规律

  (6)发现规律

  师:看着第1列货车上4的分法,发现了什么?

  师:真象孙悟空的火眼金睛,把小货车上藏的小秘密都找到了。我们看4分的时候,是很有规律的,第一次分成了 1和几,第二次分成了2和几,第三次分成了3和几。从小到大分出来这样有顺序地分就可以让小朋友更快的掌握。

  (7)请小朋友用这样有序的分法闭上眼睛说一说,记一记。

  (8)谁自豪的背给大家听。(指两名学生分别背4与5的分与合)

  三、全课总结

  师:小朋友,这节课我们学习了什么内容?

  回家把2~5各数的分与合说给爸爸、妈妈听。

  四、课堂作业

  想想做做第5题。

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