三年级上册《认识非整千的四位数》教学设计
一、读数基本练习：
1、复习数位顺序表和计数单位
2、分别出示：（1）5329、3456
（2）5068、3406
（3）5006、9001
（4）5600、4000
（1）读出各数，选择性地说说数的组成
（2）引导比较0在不同位置读法的不同
二、写数基本练习：
1、分别出示：四千三百一十五、两千六百、三千零三
学生按要求写数，一人在黑板上板书，其他写在自己本子上，集体校对。
2、对比练习：出示P21第9题
先读一读，再让学生在书上写出各数，全班交流答案
比较每组中两个数在读写中有什么不同，引起重视
3、出示P22第11题
先读一读这些数，再在书上连线，然后集体校对。
4、教师读数：
8848 4028 8354 4200 9009 7806 4020
一个学生在黑板上写出各数，其他学生在本子上分别写出各数，逐个交流订正。说说“5”在不同数位上所表示的意义
三、综合练习：
1、出示P21第6题
学生独立填写，全班交流
比较第三小题
2、P22第10题
根据老师不同摆放进行读数
3、计算：P21第7题
出示第一组题，学生独立计算，交流算法
强调3500-500和3500-3000减数的不同
出示后两组题，学生独立计算，互批订正
4、按规律写数：P21第8题
先让学生读一读第一题，追问：你会接着往下写吗？你是怎样想的？
再出示后两题，学生独立填写完整，交流：说说是怎样想的？
四、你知道吗？
独立阅读，简单复述数字从何而来
带读，边读边进行解释
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