关于《漫游语文世界》教学设计
教学目标：
1、沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。。逐步建立“生活即语文”的大语文观。
2、在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
教学重点：
让学生充分认识到语文与生活的密切联系，提高学习语文的兴趣。
教学难点：
真正理解“语文的外延就是生活”。
教学过程：
一、导入：
同学们，当你和父母一同逛街时；当你同朋友聊天时；当你跟同学游玩时，你可曾留意过身边的语文呢？如果没有，那么，今天和老师一起走进生活，去发现生活中的语文，在生活中学习语文来吧！
二、活动一：漫游网络世界
1、猜猜下列网络语言的意思：
“菜鸟”： 就“新手”的意思。 “伊妹儿”： “E-mail”（电子邮件）。
“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。）
“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。 “886”：表示“Ｂye-bye喽”。
2、大家还能举出一些网络用语吗？
3、最新网络流行语
“槑”： méi 两个“呆”凑到一起便成了“槑”，“槑”不仅呆，而且很呆。在网络语言里被用来形容人很天真，很傻，傻到家了。
“囧”： jiǒng 在网络文化中，它通常情况下表示郁闷、悲伤、无奈的表情。
“雷”：在网络语言中，“雷”可以说成是受到惊吓，通常指在不知情的情况下，误看了自己不喜欢的内容，就会感觉不舒服。根据被“雷”程度可以分为：轻伤、中伤、重伤、脑残。
4、网络流行语主要具有以下特征：
（1）创造性。网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的`网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。
（2）方便性。既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。
（3）娱乐性。网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣。
（4）不规范性。规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病句”。
5、怎样对待网络流行语
这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里应尽量避免使用。
三、活动二：漫游对联世界
1、走进对联
对联: 雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。
对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。
对联形式多样，有正对、反对、流水对等。
2、对联的特点：
（1）要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
（2）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
（3）要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
（4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
3、下面的对联分别适用什么店铺？
（1）由此登堂入室， 任君步月凌云。
（2）好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。
（3）此是春华秋实事业， 并非东途西抹文章。
（4）虽是毫末技巧， 却是顶上功夫。
四、活动三：漫游成语世界
1、植物填成语
（ ） 雨后春（ ） （ ）一现
出水（ ） 投（ ）报（ ）
（ ）满天下
2、还“我”女儿妆
某眼镜广告：一明惊人 某蚊香广告：默默无蚊
某冰箱广告：领鲜一步 某服装广告：衣衣不舍
某烧鸡广告：鸡不可失 某饭店广告：食全食美
某止咳药广告：咳不容缓 某摩托车广告：乐在骑中
某沐浴液广告：随心所浴
4、同学们还能说说你在生活中发现的有意错写的成语广告吗？
5、看看谁的反应快：
（1）写出含有十二生肖的成语12个。
（2）写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个。
（3）写出以“十、百、千、万”开头的成语4个。
五、作业：
在生活中继续寻找语文的足迹。（如广告用语、店名、人名等）
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