语文《画风》教学设计

时间:2021-06-12 20:04:14 教学设计 我要投稿

语文《画风》精品教学设计

  第一课时

语文《画风》精品教学设计

  (一)情境导入,巧设悬念

  1.猜谜语(云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰,谜底:风)

  2.录音机播放风的声音。

  3.板书课题(“风”能听得见,感受得到,那它能画出来吗?今天这节课咱们就来学习《画风》)。

  (二)初读课文,整体感知

  1.电脑播放画像(标出姓名的课文中的三个小朋友,认一认,读一读,去掉音节读,开火车读,组词读字,认识其中的六个生字)

  2.自由读文(把课文中不认识的字用笔圈一圈,借助拼音读准)

  3.认读字词(师举卡片、指名读、组词读、齐读)

  4.分自然段读文(这篇课文讲了一件什么事?)

  (三)再读感悟,指导朗读

  1.默读课文(三位小朋友是怎样画风的?)

  (1)找出文中的有关语句画一画,读一读。(指导读:赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说。)

  (2)闭上眼睛想一想,三个小朋友画的风都是什么样的?

  (播放电脑课件,让学生给画配上课文中的句子,读一读。)

  2.分角色朗读

  (1)自由组合,分角色练习读文(教师巡视,适时指导)

  (2)小组推荐代表分角色朗读

  (3)评议。

  (4)范读(指导:“谁能画风?”要读出疑问的语所来。“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我也会画风了。”“我还能画!”等句子要带着兴奋的心情,用自信、肯定的语气读。)

  (5)积累词句(读你喜欢为语句)

  (四)驰骋想像,描绘美景。

  1.你们喜欢课文中的三个孩子吗?为什么?

  2.你们想画风吗?说一说怎么画?

  3.小组合作画风,再写一写画的什么?

  4.展示作品。

  (五)总结:这节课我们的收获可真多,既读了课文,又学会了画风希望你们能把这个故事讲给别人听一听。

  板书设计:

  15画风旗子──飘

  小树──弯

  雨丝──斜

  风车──转

  第二课时

  (一)检查复习

  分角色朗读课文,体会课文表达的`思想感情。

  (二)识字写字。

  1.自学生字

  (1)借助拼音,读准字音

  (2)小组交流,识记字形(说说你是用什么方法记住生字的?)

  2.检查自学情况

  (1)师举卡片、开火车读、指名读、齐读。

  (2)给字组词,用你喜欢的词说一句话。

  3.指导书写

  (1)观察田字格中生字的结构特点。

  (2)找出难写的字(如:“艺”、“丝”,小组交流,写时应注意什么?师再指导:“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上)

  (3)范写“艺”、“丝”。

  (4)学生仿写一遍。

  (5)让生打开书68页,把田字格中的生字各仿写2遍。

  (三)总结:略

  (四)板书设计:

  15画风

  艺丝涛斜

【语文《画风》教学设计】相关文章:

《画风》的语文教学设计05-20

《画风》语文教学设计07-16

画风的语文教学设计11-19

《画风》教学设计12-28

画风教学设计10-22

精选《画风》教学设计02-21

《画风》教学设计06-16

《画风》教学设计05-06

画风教学设计05-27