《查资料》教学设计

时间：2021-06-12 18:55:48 教学设计我要投稿

关于《查资料》教学设计

　　设计理念：

关于《查资料》教学设计

　　语文教学很注重对语言材料的积累和运用，口语交际是一种很好的运用所积累的语言进行说话的语言学习方式，本课的教学设计中注重不断地调动学生的积极性，让学生学会参与，学会倾听，学会表达。让大家觉得有话可说，特别是在生生互到对话时敢于发表自己的观点，在动态的交流中，培养学生倾听别人发言的好习惯，让其边听边想，能听懂别人说的话再进行有礼貌的补充式插话。在扩展训练中，找到贴近生活的话题，学生觉得想说、可说。

　　教学目标：

　　1、通过交流让学生了解到查资料的各种方法。

　　2、通过引导学生交流查找资料的各种方法，培养学生的学习能力，增强学生在现代社会中主动搜集信息和处理信息的能力。

　　3、锻炼学生的口语交谈能力，在交际过程中能正确使用普通话，态度自然大方，有礼貌，养成交谈中认真倾听的良好习惯。

　　4、有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入话题

　　1、同学们，你们好!欢迎到“小神龙俱乐部”来做客，上-期“小神龙俱乐部”播放了动画片(阿凡提的故事)。很多小朋友都来信说非常喜欢看，他们还有事情请教大家，你们能帮帮他们吗?

　　2.出示文文的问题。

　　(放课件：文文、乐乐、强强的.对话)

　　我发现阿凡提戴着帽子很有趣，还骑着小毛驴，专门帮助别人，我很喜欢他，想知道更多有关阿凡提的故事，还可以从哪些地方查到他的资料呢?

　　3、揭示“查资料”课题。

　　二、角色体验，展开讨论

　　1、收集资料(小组互动)。

　　师：同学们，你们还有什么办法，赶快帮帮文文吧!

　　小组讨论：个人在小组内发表意见，想出办法，小组长把大家的意见进行整理、归纳。

　　2、交流发言(小组互动)。

　　师：谁能说说你们想到的方法，并把查到的资料说一说。(交流过程中，其他组的成员可以有礼貌地补充发言。)

　　3、整理资料(全班互动)。

　　师：同学们，看，“小神龙俱乐部”的工作人员整理了刚才同学们说的所有方法。

　　(课件中列出下列5点)

　　(1)在图书馆里查资料。(2)网上可以查到。

　　(3)问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。(4)看动画片、儿童画报等来了解。

　　(5)给制作动画片的叔叔、阿姨写信或发邮件咨询。

　　4、传送资料(同学之间互动交际)。

　　师：快把这些好的方法告诉你的好朋友。

　　(学生下位自由活动交流)

　　师：谁愿意邀请你的好朋友上来一起演一演、说一说?

　　师：让我们赶快打电话告诉文文吧!

　　文文(课件演示)：你们可真聪明，能想到这么多方法，谢谢!

　　师：为了奖励你们积极参与我们“小神龙俱乐部”的节目，我们给大家带来了奖品(发“金话筒”奖，激励学生。)

　　三、联系生活实际，扩展交际话题

　　1、师：本期“小神龙俱乐部”的“奥利奥”栏目想派小记者采访一下小朋友所知道的名人，小朋友来参加我们的节目之前，肯定已经做好了准备，那下面我们就看看哪一组了解的名人最多?(每组收集资料)

　　2、小记者下位采访。(教师记分)

　　3、宣布比赛结果，给获胜小组发“金话筒”奖。

　　4、师：下面我们想邀请获胜小组的同学们上台来谈谈你们是从哪里知道这些名人的?(全班交流)

　　四、总结

　　我们每天都会学到新知识，遇到新问题，现在的科学技术这么发达，报纸、杂志、电视和网络等多种信息渠道可以帮助我们解决一些自己难以解决的问题，这些现代科学技术发展的成果给我们的学习和生活带来了很多便利，为了把我们大家都喜爱的“小神

　　龙俱乐部”节目越办越好，希望同学们和我一起更加关注现代科技的发展，更好地运用这些信息技术。

　　板书设计：

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