有关《部首歌》教学设计
教学目标:
1． 能借助汉语拼音认读“喜 鹊 鹤 莺 鹃 暮 昏 鸣 啼 吼”10个生字。在老师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。
3．能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。
重点和难点：
寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。
教学过程：
一、学儿歌一，揭示规律
1、教师出示：多媒体——百鸟图
2、你认识哪些鸟？（媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字）
3、你有什么发现？
出示：鸟字旁，
鸟儿多：
小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。
4、 我们称“鸟字旁”为部首 出示：部首
5、补全课题部首歌，出示儿歌（一）（同时多媒体播放儿歌一）
师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟？ 多媒体：各种鸟（嘴里叼名字）
6、 学生字：
（1）在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们？自己试着说说。
（2）交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅
（3）这里有几个生字，你们都记住它们了吗？(给生字注音；自读；指名读)
7、 生字回到部首歌中，你会念吗？（多媒体演示字回到儿歌中）
（1）自己试试，指名读读
（2）去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗?（同桌赛读）
（3）齐读
8、 有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的？（多媒体介绍）
师：是啊！那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的`句式给大家介绍介绍吗？（多媒体图示，同桌说说，全班交流）
“我喜欢 ，它长着 。（头，嘴，身上，尾巴，脚……）它会 。”
二、学儿歌二，了解规律
过渡：刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字。你们知道吗？和太阳有关系的字是什么部首？
1、轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来。
3、学生字
太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有办法记住它们吗？
(出示生字：暮、昏)
（1）仔细看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字，表示太阳的“日”字在下半部分)
（2）多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字。
（3）教师指导，学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置)
（4） 多媒体出示：儿歌（二）
把生字放回到课文中来读读
4、 孩子们，你们真聪明！除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗？
三、 学儿歌三，运用规律
过渡： 来认识一下它的兄弟“口字旁”的字？
1、那就请你们自己来读读第三首儿歌，想一想你读懂了什么？还有什么没读懂的地方？
2、小组用好方法来学学生字，读读生字、理解生字
鸣，指鸟兽或昆虫叫，如；鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。
啼，指某些鸟兽叫，如：公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。
吼，指猛兽大声叫，如牛吼、狮吼。
3、考一考、比一比
4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答，师板书)
四、 巩固拓展
1、分组朗读三首儿歌，尝试背诵一二首儿歌。
2、游戏：寻找双胞胎
方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)
3、 写一写（指导略）：光、啼、鸣 （先做手指操，音乐响起）
4、布置作业：回家后学编儿歌（学有余力学生完成）
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