《小猫钓鱼》教学设计

时间：2021-06-12 17:44:42 教学设计我要投稿

《小猫钓鱼》教学设计

　　教学目标

《小猫钓鱼》教学设计

　　1、正确书写和认读课文的生字

　　2、给出偏旁部首：钅、犭、心，能列举出已学过的字（包括本课文中的）

　　3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文

　　4、能用自己的话结实课文关键词语三心二意、一心一意，并举例说明

　　5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会一心一意在做事中的重要性

　　（1）用自己的话概括小猫变化的原因，从它身上看到了什么

　　（2）能从课文中找出相关的句子

　　（3）能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心（采用马杰的行为目标，用行为样例描述教学目标，涉及学生情感方面的变化，采用格伦兰的内在心理与外显行为想结合的方法陈述目标。）

　　学习任务分析

　　1、学生的起点能力：

　　（1）在原有知识方面，学生已掌握偏旁：心、犭，在对三心二意一心一意的词的掌握上有日常经验。

　　（2）在技能方面，已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力，能初步概括课文的中心思想。

　　2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能，练习说话的能力。

　　3、课时：三课时。新授、复习、练习并重

　　教学过程

　　一、知识新授阶段

　　1、激发兴趣

　　导入

　　课文

　　呈现一幅的故事图片，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么，告诉学生今天要学的就是图片中的故事。

　　2、揭示课题

　　初读课文

　　（1）

　　课题（板书课题）

　　教师朗读课题，学生跟读。

　　（2）学习课题中的两个生字猫、钓（卡片显示，并以异色表示偏旁）

　　（3）看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简单的分析）

　　（4）老师有感情地朗读课文，注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思考，了解课文大概内容。

　　3、分段讲授

　　理清课文脉络

　　1~3小节

　　（1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书）

　　小猫为什么开始钓不着鱼？（根据学生回答，板书）

　　（2）让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了又字。（体会连词又字的用法）

　　（3）学习3个小节之后，讨论这是一只怎么样的小猫？（学生讨论并回答）课文中有一个词是描述它的.，请把这个词找出来。（板书三心二意）请小朋友根据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出三心二意一词，并让他们尝试解释生词，训练学生归纳、总结，由此及彼的思维方法）

　　4~7小节

　　（4）让一个学生朗读小猫的话，并

　　让小朋友们思考，如果你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题（训练学生口头表达及理解力，激发学生创造性）

　　（5）教师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？（指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气）

　　（6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。

　　（7）找出课文中的一对反义词。（板书）

　　（8）教师提问：前面大家经过讨论，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面部分，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板书学生答案）之后，教师总结。

　　4、集中学习课文新字词

　　（1）猫钓

　　复习犭，让学生回忆同是犭的字还有哪些。（板书学生答案）学习新的偏旁部首：钅

　　（2）

　　学习生字：鱼竿

　　一条鱼

　　三心二意，巩固已学过的偏旁竹，心，列举其他例子。（板书学生答案）

　　（3）学习生字怎么能，注意字的结构与发音。

　　（4）读一读重点词汇三心二意一心一意怎么能不一会儿

　　二、知识巩固阶段

　　1、集体朗读课文，注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。

　　2、加强难点学习

　　（1）又造句

　　（2）复习猫妈妈的话：钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢

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