秋天的教学设计s示例
设计说明
《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．制作生字、词语卡片。(教师)
3．预习字词，朗读课文。(学生)
4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟)
1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。
2．提问：现在是什么季节？
3．提问：秋天到来时有哪些变化？
4．课件出示课题，引导学生齐读课题。
1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。
2．学生回答：“秋季”。
3．学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。
4．齐读课题，注意读准生字“秋”。
1.秋天到来时，有些植物发生了变化：____________________
__________________。人们
的穿着发生了变化：________
_____________________________________________________。
二、初读课文，认读生字(用时：10分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2．看看课文有几个自然段，标上序号。按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。
4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。
5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。
6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。
1.自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。
2．学生动手标出自然段序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。
3．按照自然段朗读课文。
4．与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。
5．在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。
(1)领读。
(2)开火车认读生字。
6．同桌拿出生字卡互相指读生字，要求认真倾听，读准生字的字音。
2.说说自己是怎样区分自然段的。
3．我能读准下列词语。
秋天 树叶 天气 一片片
一会儿 飞来
三、自主合作，识记生字(用时：15分钟)
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：
秋 了 气 片 树 叶 大飞 会 个
3．游戏巩固生字。
(1)出示秋天采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。
(2)读准树叶上的生词。课件出示：
秋天 树叶 叶子 一片片
天气 一个 一会儿
4．引导学生读通带有生字的句子。
5．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。
6．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。
2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。
(1)秋：利用加一加的方法来识记。
禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。
(2)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、大了。
(3)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。
(4)片：用数笔画的方法来识记。组词：一片、木片。
(5)树：认识部首“”，用加一加的方法来识记。
木＋对＝树。组词：树木、树林。
(6)叶：认识部首“口”，用“加一加”的方法来识记。口＋十＝叶。
(7)大：运用字理法来识记。象形字。像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(8)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
(9)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。人＋云＝会。
(10)个：运用数笔画或加一加的方法来识记。
3．在游戏中巩固对生字词的掌握情况。
(1)认读不带拼音的生字。
注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4．在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5．仔细读文，从课文中找出相关词语，并且读好“一”的变音。
一(yí)片片 一(yì)群
一(yí)会儿 一(yī)字
6．学生自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿、断句。
4.指出下列生字的部首。
树( )
叶( )
会( )
5．写出笔画。
横钩：__________
弯钩：__________
6．有趣的汉字加法。
禾＋火＝
了＋一＝
人＋云＝
人＋丨＝
木＋对＝
口＋十＝
氵＋( )＝汽
7.我能读准“一”的读音。
一片片( ) 一个( )
一群( ) 一会儿( )
一字( ) 一天天( )
8．我会给生字组词。
了( )( )
子( )( )
人( )( )
个( )( )
9．给下列生字加一笔，使它变成另外一个字并组词。
了：( )( )
人：( )( )
口：( )( )
土：( )( )
10．读准“儿”的字音。
儿子 一会儿
儿女 女儿
四、指导写话(用时：10分钟)
1.出示要求会写的四个生字。
了 子 人 大
2．讲解示范横撇、竖钩的写法。
3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。
4．学生练习书写“了”。
5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。
6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。
7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。
8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。
9．投影展示，引导学生评议。
1.认读要求会写的4个生字。
了 子 人 大
2．在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。
3．仔细观察例字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
4．先描后写，注意书写要点。
5．在写好“了”的基础上写好“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
6．认真观察“人”的形状特点，写好其“三角形”的特征。
7．练习书写“人”。
8．仔细观察“人”的写法，独立书写“大”。观察每一笔的位置，注意笔顺。
9．同桌互评，全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。
11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。
了 子 人 大
12．一笔一笔地写出下列生字。
了：_____________________
子：_____________________
人：_____________________
大：_____________________
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
1.指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。
1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
13.我能画一画眼中的秋天。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入(用时：3分钟)
1.出示上节课学过的生字词，引导学生读准字音。
秋天 树叶 天气
飞来 一片片 一会儿
2．导入新课。
1.在教师的组织下，认真读好词语，注意生字的读音。
2．齐读课题。
二、细品课文，积累背诵(用时：25分钟)
1.指导学生看课文第二幅插图，说一说自己在图中看到了哪些景物。
2．指导学生自由朗读课文的第1自然段，用课文中的话说一说秋天的'变化。
3．引导学生将能反映秋天天气变化的字词圈一圈，指导朗读。
4．引导学生结合课文插图想象画面，尝试背诵第1自然段。
5．自由读第2自然段，说一说：课文中描写了秋天的哪些景物？
6．引导学生用“一会儿……一会儿……”进行说话练习。
7．教师介绍资料：为什么大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？
8．指导朗读。
读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，引导学生明确这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。
9．引导学生结合课文插图，想象画面进行背诵。出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。
10．指名读第3自然段。
11．引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。
12．指导学生有感情朗读第3自然段。
13．引导学生背诵全文。
(1)出示课文插图及相关提示语引导学生背诵。
(2)小组内合作背一背。
(3)用填空形式练习背诵。
(4)结合提示练习背诵。
课件出示提示语：天气……树叶……一群大雁……啊！秋天来了！
1.按照一定的顺序观察课文第二幅插图，金黄的叶子从树上落下来，大雁正排成“人”字向南飞。
2．抓住关键词语来体会秋天的变化：天气凉了，树叶黄了。
3．自由朗读课文的第1自然段，结合课文插图可以将一些关键字词重读。要抓住“凉”“黄”“落下来”这些关键字词。
4．在教师的引导下，抓住关键字词，一边想象画面一边进行背诵。
5．通过仔细阅读，可以了解到在第2自然段中作者描写了“大雁”。
6．在教师的引导下用“一会儿……一会儿……”说一句话。
7．学生自由说：大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。
8．有感情地朗读第2自然段，读好“一会儿……一会儿……”。
9．在教师的引导下，一边想象画面一边进行背诵。抓住关键词语，在关键句式的提示下进行背诵。
10．有感情地朗读第3自然段，注意读出感叹的语气。
11．在仔细观察秋天的基础上，结合课文插图，抒发秋天到来时，自己的感受。
12．一边想象画面一边抒发对秋天的喜爱之情。读好感叹句，表达出对秋天强烈的喜爱之情。
13．在教师的引导下，根据提示语想象画面练习背诵。
(1)同桌互相检查背诵。
(2)小组内背诵巩固。
(3)独立背诵。
(4)在教师的引导下，结合提示语练习背诵课文。
14.说句子。
秋天：_____________________
_______________________________________________________
一会儿……一会儿……
________________________________________________________
15．我会按照课文内容填空。
天气凉()，树叶()()，()()()叶子从树上()()()。天空那么蓝，那么高。一群()()往()()，一会儿排成个()字，一会儿()()
()()()。啊！()()()()！
三、巩固练习(用时：10分钟)
1.引导学生利用手中的生字卡片给生字宝宝找朋友，组成词语再读一读。
2．组织学生做一字开花游戏，引导学生给生字扩词，比一比谁扩的词语多。
(出示生字：树、叶、气、会)
3．用“秋天”造个句子。引导学生练习口头造句，先自己练说，再指名说。
4．指导学生用“一会儿”口头造句。
1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。
(1)同桌合作读一读。
(2)在全班当小老师带领大家读。
2．读准生字，口头给生字组词。
如：大树 果树
树叶 叶子
天气 生气
会议 会见
3．用“秋天”这个词语练习说话。
4．用“一会儿”练习说话，要写在很短的时间里做的事。如：课下，我和同学们做了一会儿游戏。
16.照样子说词语。
一片片一天天
________ ________
17．把字宝宝送回家。
气汽
空() ()水
群片
一()叶子 一()大雁
四、总结全文(用时：2分钟)
1.引导学生说一说本节课的收获。
2．布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。
1.回忆学习过程，可以从学到的生字、课文内容、学习方法等方面进行总结。例如：收获了一些背诵方法，可以一边想象画面一边进行背诵，可以采用多种方法来识记生字等。
2．熟读成诵，背诵课文并加入自己的感情，背给爸爸妈妈听，并请他们提出建议，促使自己不断提高。
18.背诵课文。
【秋天的教学设计s示例】相关文章：
《孔孟》教学设计示例 教案教学设计12-06
z c s教学设计09-07
z c s 教学设计02-16
《z c s》教学设计02-14
《秋天》教学设计08-26
秋天教学设计08-27
“秋天”教学设计03-09
《秋天》教学设计07-25
导游词教学设计示例03-19
文言文教学设计示例03-16