优秀教学设计《秋天的雨》

时间：2021-06-11 15:22:16 教学设计我要投稿

优秀教学设计《秋天的雨》

　　【教学目标】

优秀教学设计《秋天的雨》

　　１、认识“钥、匙、趁”等８个生字。会写“盒、扇、邮”等１０个字。能读写“清凉、留意、扇子”等１６个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　３、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　【教学重点】

　　１、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。

　　２、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　【教学难点】

　　１、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　２、体会作者在谴词造句方面的特点。

　　【课前准备】

　　教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件

　　学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

　　第一课时

　　一、欣赏秋色，育情导学

　　１、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

　　２、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

　　３、唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

　　４、学生交流看法和感受。

　　５、想象导学：

　　⑴请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

　　⑵有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

　　二、听读课文，感知内容

　　１、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。

　　２、听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。

　　３、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。

　　４、把自己认为美的'读给同桌听听。

　　５、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

　　三、品读课文，想象动情

　　１、品读第一自然段：

　　⑴营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

　　⑵在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）

　　⑶想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

　　２、品读第二自然段：

　　⑴引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　⑵指名学生朗读后并回答。

　　⑶采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

　　⑷品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　⑸联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？

　　四、变读为述，积累语言

　　１、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

　　２、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

　　３、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

　　五、识字写字

　　１、学习生字，交流学法。

　　注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。

　　２、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？

　　３、练写生字。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　１、听写检查生字新词掌握情况。

　　２、秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。

　　３、引导学生背诵第二自然段。

　　二、交流感悟，丰富想象

　　１、品悟、想象第３自然段内容。

　　⑴教师引导：谁能说说你从第３自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

　　⑵学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

　　⑶出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

　　⑷转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

　　⑸让学生带着这种美好的情感再读第３自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

　　２、品悟、想象第４自然段：

　　⑴师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第４自然段？

　　⑵多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

　　⑶引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

　　⑷语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”

　　先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

　　三、总结拓展

　　１、出示课文第１～４自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

　　秋天的雨，是一把_____________。

　　秋天的雨，有一盒_____________。

　　秋天的雨，藏着_____________。

　　秋天的雨，吹起_____________。

　　２、引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

　　３、同学共同欣赏、评点。

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