小学语文《练习7》的教学设计

时间：2021-06-13 09:43:56 教学设计我要投稿

小学语文《练习7》的教学设计

　　一、教材分析

小学语文《练习7》的教学设计

　　本次练习共有6道题。1、2题是词语的训练，目的在于训练学生通过把成语补充完整，理解成语的意思，从而积累成语；给两个表示色彩的词后面上三个表示事物名称的词组成词组，从增加词语的积累。3、4题是句的训练，目的在于训练学生通过填表格把感叹句的'意思补充得具体明白；在理解前后分名意义联系的基础上，选取有关关联词填空，画龙点睛确地表情达意。第5、6题是阅读训练，目的在于训练学生按日出的过程给文分层，列背诵提纲，并在熟读的基础上，按提纲背诵，给短文分段、写段意，概括全文内容。

　　二、教学目标

　　1．会把指定的成语补充完整，并理解它的意思；会给“金灿灿”一表地色彩的词后面填上合适的词组成词语。

　　2．能把感叹句意思补充具体明白，能选择关联词语填空。

　　3．能给短文列出提纲，在熟读短文以后能根据提纲背诵。

　　4．能给短文划分段意，写出段落大意，概括短文主要内容。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：能给短文列提纲，在熟读短文后能根据提纲背诵。

　　教学难点：用段意归并的方法，概括短文主要内容。

　　四、教学准备

　　小卡片、成语词组

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　指导并完成第1-4题。

　　（二）教学过程

　　1．指导练习第1题。

　　（1）读题、审题。明确题目（答题步骤）：①填上合适的字，把成语补充完整；②解所填字的意思③说说整句成语的意思。

　　（2）完成作业。这些成语来自课文，是学生比较熟悉的，难点在于解释点字及整个成语的意思，学生有困难可查成语词库。

　　（3）交流。帮助作业中有错误的学生改正错误，重点是所填字的意思，出示答案。澜：大波浪鸟语：鸟的叫声乐：愉快危：高千：形容数量多。

　　2．指导练习第2题。

　　（1）读题、审题、明确题目已知条件是表示色彩的词；要填的词是表示事的名称的词语（什么）。

　　（2）完成作业。先让学生想想哪些事物是金灿灿的，红彤彤然后做书面作业。

　　（3）交流。小黑板出示答案：

　　金灿灿的谷子红彤彤晚霞

　　桔子太阳

　　油菜花炉火

　　3、指导练习第3题。

　　（1）说说要求。这道题是要把句子写得具体。明确要求后，可让学生读读《桂林山水》一文，想想如何写得具体的方法。（有的补充“程度”有的补充打个比方）

　　（2）独立作业，纠正

　　4、指导练习第4题。

　　（1）读题、审题。明确完成作业的关键前后两个分句意义上的关系，然后选用相应的关联词语填入空格。

　　（2）尝试练习（1）题，读题后辨明前后句意义上的关系：漓江的水很静“因为你感觉不到它在流动，是果，应选“因为”“所以”。

　　（3）完成作业，交流出示答题：（1）（因为）（所以）（2）（不是）（而是）（3）（虽然）（但是）（4）（一）（就）（5）（不但）（而且）（6）（只有）（才）

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　指导并完成第5、6题。

　　（二）教学过程

　　1、指导练习第5题。

　　（1）读《日出》看看有几句话。

　　（2）想一想这四句话分几层意思。

　　（三层：第1句/第2句、3句/第4句）

　　（3）讨论：为三层意思列提纲。（提出一个问题，帮助思考：太阳么样了？）

　　① 太阳露出小半边脸。

　　② 太阳使劲向上升，跳出海面。

　　③ 太阳放出夺目的光彩。

　　（4）进行背诵：学生试背。

　　2、指导练习

　　（1）细细地自由读课文。同桌间可以轻声议论。然后完成作业第1题。教师指导作业有困难的学生。

　　正确答案是：①B ②A ③A

　　（2）再读课文，完成练习（2）。教师巡视时，重点指导第三段大意的语言组织。有一次富尔去做什么？发生了什么情况？受到了什么诏发？

　　第2题答案：

　　第一段落（第1自然段）：富尔顿是美国工程师、发明家。

　　第二段落（第2自然段）：富尔顿小时只爱画画，不爱读书。

　　第三段落（第3、4自然段）有一次富尔顿去钓鱼，小船遇到大风，他从实践中领悟到要学好科学知识。

　　第四段（第5自然段）：富乐尔顿奋发读书，后来发明了世界上第一艘蒸汽机船厂。

　　第3题答案：富尔顿是美国的工程师、发明家。他小时候爱画画，不爱读书。一次去钓鱼，小船遇上大风，从实践中领司到要学好科学知识，从此奋发读书，后来发现世界上第一艘蒸汽机船。

　　（3）三读课文，把各段大意归并起来，完成练习（3），概括短文的主要内容。把各段大意归并成主要内容时，既要做到表达的完整，又要注意文字的简练。如段意中每段都要提富尔顿这个名字，在连接主要内容时只要提一个，有时可用代词“他”替代，有时可省略。

　　（4）交流反馈，纠正错误。

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