一年级语文《要下雨了》教学设计

时间:2021-06-13 16:03:37 教学设计 我要投稿

一年级语文《要下雨了》教学设计

  【教学目标】

一年级语文《要下雨了》教学设计

  1、巩固本课6个生字和7个词语。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

  【教具准备】

  雨点形的生字卡片。

  【教学重点、难点】

  正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

  【教学设想】

  一、复习生字

  春雨就要落下来了,小朋友们准备好了吗?

  抽学生读生字,读准确的将卡片送给他,注意:

  闷、阵、伸──前鼻韵。

  哗──第一声。

  偏旁、结构。

  二、学习课文

  1、谈话导入:

  夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?下雨之前,小动物又会有什么变化呢?

  2、自主朗读课文:

  昨天我们已经知道了,文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化?(燕子、小鱼、蚂蚁)以四人小组为单位,选择你们最喜欢的一种小动物,美美地朗读,然后研究一下,他在下雨前有什么变化,为什么会这样。

  3、交流分析:

  ⑴ 精讲小鱼:

  ① 读好小兔的话:

  比较读:

  小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?

  小鱼,你怎么有空出来啊?

  自由地读一读,你发现了什么?

  点拨:

  两个小鱼说明小白兔很想知道,很奇怪很急,读时连起来。

  今天──说明小鱼平时在水里游,今天表现不同──游到水面上来了,很奇怪。

  (板书:鱼游水面)

  看图:

  小白兔奇怪的表情怎样的?

  (眉毛上翘,眼睛瞪大,耳朵竖起,手指点着……)

  学着这样的表情读:

  小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?

  ② 读好小鱼的话:

  说说读小鱼的话时,特别把哪个词说成重音?

  闷得很──也可以说很闷很闷,你有过这样的.感受吗?

  假想:

  捏住鼻子,闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底,体会透不过气来的难过,与透了气以后的轻松。

  再读:

  “闷得很”难过“透口气”轻松快。

  要下雨了:

  因为要下雨了,所以闷得很,透透气,游到水面上来了。

  ③ 分角色朗读这一部分。

  ⑵ 小燕子:

  半扶半放,让学生朗读、理解。教师点拨。边做动作帮助朗读。

  (板书:燕子低飞)

  ⑶ 蚂蚁:

  小白兔这个消息是从哪里的来的?

  联系上文。第一次不太相信,从哪句话看出来?读一读。

  第二次相信了,从哪里看出来?

  蚂蚁知道要下雨了吗?蚂蚁的话应读出怎样的语气?)

  这下,小白兔完全相信了,一边跑一边喊……

  (让学生接下去,读出焦急的语气)

  4、分角色朗读课文:

  排一个课本剧,选演员。

  选出演员,全班配合读叙述部分。

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