- 相关推荐
教师教育教学量化评价方案
为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的教师教育教学量化评价方案，希望能够帮助到大家。
教师教育教学量化评价方案 1
为保障学校教育教学工作的正常开展，规范教职工的工作行为，调动教职工工作的参与性和积极性，充分肯定教师的成绩，全面提升学校教育教学质量，在坚持客观、公正、公平、科学的原则下，结合实际，特制定此《方案》。
量化评估坚持科学、公正、公开原则，力图能较全面地反映出每一位教师的实际工作水平和工作成绩。
量化考核评估主要从以下八个方面进行，其所占比例如下：
1、师德（10%）
2、教学过程与教学常规（30%）
3、教育教学效果（15%）
4、教研科研（20%）
5、教师业务能力（10%）
6、临时性工作（5%）
7、工作量（5%）
8、考勤（5%）
一、师德：（10）
1、学习和宣传党的十七大精神，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持高度一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。 (1分)
2、团结协作，顾全大局，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，关心集体，维护学校荣誉，维护学校形象，积极宣传学校成绩，共创文明校风。 （4分等次：4分、3分、2分）
3、认真执行并创造性完成任务，工作勤奋刻苦。热爱学校，尽职尽责，教书育人，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，认真开好家长会，做好家访工作。有体罚学生现象，造成较坏影响的，此项不得分。 （4分等次：4分、3分、2分）
4、为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，一身作则，注重身教。（1分）
特别说明：本项10分由民主评议得出，领导评议40%、教师评议30%、家长评议15%、学生评议15%。
二、教学过程与教学常规（30分）
1、备课（5分）
教师备课要做到三备：（即备教材、备学生、备教法）在“三备”的基础上，学期初制订出学期教学计划，单元教学开始前，制定出单元教学计划，周前制定出课时教学计划（即教学设计），对初次执教的内容须写详案，教导处检查备课时，采取定期与不定期的方式，依据我校对备课的具体要求，教案的规范程度等将备课教案分为三个档次，分别记5、4、3分。
2、上课（10分）
教学目标明确、具体、恰当，掌握教材熟练，突出重点，突破难点，结构合理，张弛有度，方法得当，充分调动学生的积极性，基本功扎实，教态亲切自然大方，结合学科特点有机地进行思想政治教育和对学生进行良好心理品质的培养。课堂气氛和谐，注重培养学生的合作、探究、创新意识。学生注意力集中，参与性强，学生接受双基较好，落实新课标要求，本项考核以听课形式进行，教导处主要通过各组循环出公开课和抽查的形式，客观公正地评价每个教师一般分为三个档次分别记10、8、6分
3、作业布置、批改与课外辅导（5分）
作业布置要科学、规范，努力减轻过重的课业负担，作业批改达到规定次数（根据具体学科、年级而定），批改认真、及时、批语规范。根据学生实际情况及时辅导，注重因材施教。教导处采取定期与不定期的检查方式，依据检查情况一般分三个档次，分别记5、4、3分，无作业不得分。
4、听课（5分）
听课每学期不少于20节，听课记录规范认真，有评课意见得满分，否则扣0.5—1分。
5、业务学习笔记（5分）
业务学习笔记每周一次。每学期不少于3000字，内容符合要求，书写认真得3分，否则扣0.5--1分。
扣分因素:在教学常规检查中，出现体罚、误课、迟到、无教案上课等现象，每次分别扣3、2、1、0.5分，其它现象酌情扣分。
三、教育教学效果（15分）
每学年两次期末成绩的`平均分，与本乡该科目的最高成绩相比较，差距在3分以内的，记15分。在3—5分之间的，记12分。在5—8分之间的，记9分。8分以上的记6分。本要求适用于所有科目。
加分因素：
加分，分值为：
全国一、二、三等奖分别为4、3.5、3分
全省一、二、三等奖分别为3、2.5、2分
全市一、二、三等奖分别为2、1.5、1分
全县一、二、三等奖分别为1、0.8、0.5分
集体项目按每人次计算
本项最多得分为5分。(教师辅导学生的获奖总分按以上标准超过5分的，学校给辅导教师适当的物质奖励)
（2）除教育部门组织的各项活动外，教师辅导的学生作品在正规的教育报刊发表刊登的予以加分。分值依次为：
国家级、省级、市级、县级分别加2、1、0.8、0.5分。
集体项目按每人次计算，最多不超过2分(教师辅导学生的获奖总分按以上标准超过2分的，适当进行物质奖励)
四、教研、科研。（20分）
1、积极参加学校组织的教研活动，得2.5分。
2、按时参加学校例会、集体备课，得2.5。以上两项非因公每少参加1次扣0.2分。
3、优质课、公开课。（5分）
在国家、省、市、区、范围内获奖得分依次为：
全国一、二、三等奖分别为5、4.5、4分
全省一、二、三等奖分别为4、3.5、3分
全市一、二、三等奖分别为3、2.5、2分
全县一、二、三等奖分别为2、1.5、1分
校级公开课效果较好的加1分。
本项获奖按最高奖次，不重复加分.
４．论文获奖、教材编写和发表文章。（5分）
在国家、省、市、县获奖发表、编写得分依次为：
全国一、二、三等奖分别为5、4.5、4分
全省一、二、三等奖分别为4、3.5、3分
全市一、二、三等奖分别为3、2.5、2分
全县一、二、三等奖分别为2、1.5、1分。除教育部门组织的论文比赛外，在正规教育刊物上发表的文章分别给予加分，分值依次为：
国家级、省级、市级、县级分别加3、2、1、0.5分。教师编写或发表在学生刊物上的文章以及不足1000字的文章降级处理。
说明：本项不重复加分，只记最高奖次。
教改实验。（5分）
积极进行教改实验，承担国家、省、市、区、实验课题，并且有计划、有总结、有实施方案、材料齐全，分别记2、1.5、1、0.5、分。
教改实验阶段性成果在国家、省、市、县获奖分别记5、4、3、2分。
非因公每少参加一次教科研活动扣0.2分。
五、教师业务能力。（10分）
教师积极参加业务学习。（2分）
教师努力学习现代教育技术，并将现代教育技术用于教育教学活动。（可包括微机培训、电教技能培训等）（3分）
以上两项非因公每少参加一次扣0.2分。
教学使用普通话，语言流利，条理逻辑性强，具有较强的启发性和感染力，板书、板图合理清楚，三笔两画公正规范，能用多媒体辅助教学，使用合理规范。（3分）
积极参加教师基本功培训与考试（2分）
考试成绩可分三档，分别2、1.5、1分
六、临时性工作（5分）
对学校安排的临时性工作能够按要求的时间、质量、标准完成，得5分；能够按时完成，但距离要求的质量、标准有一定距离的，视情况分别得：4、3、2、1分；不能按时完成的不得分。
七、工作量（5分）
按时保质保量地完成学校安排的任务，得满分。否则按完成任务的情况扣0.5—2分。
八、考勤（5分）
旷课一节扣0.5分，旷课一天扣5分。
旷课一次、早退一次各扣1分。
上课脱离课堂、无课查岗不在每次各扣1分。
不请假离校或请假未经批准离校，均按旷课处理。
每学期病假超过10天，事假超过5天，不予参加先进评选。病假满10天，事假满5天，（婚、产假休满学校规定时间后），每超过一天扣1分。病假满15天，事假满8天，（婚、产假除外），本项不得分。
升旗、出操、开会、学习有事应事先请假，无故不到扣1分。
教师不得随意调课，需调课必须事先向学校报告，经同意后方可调课，否则，擅自调课者双方均按旷课处理。
教师教育教学量化评价方案 2
一、教学成果（40%）
学生成绩（20%）
教师指导学生参加学科竞赛获奖，根据竞赛级别和奖项等级进行加分。如国家级一等奖加 10 分，省级二等奖加 6 分，市级三等奖加 3 分等。多人次获奖可累计加分，但有上限，如不超过 20 分。
以班级学生在各类统一考试中的平均分、优秀率（达到特定分数以上的学生比例）、及格率等数据为依据进行量化评估。与同年级、同学科的平均水平进行对比，高于平均水平按照一定标准加分，低于平均水平则相应减分。例如，平均分高于年级平均 5 分以上加 5 分，低于 5 分则减 3 分。
学生成绩的进步情况也作为重要考量因素，计算班级学生成绩的前后差值，根据进步幅度给予相应加分。若学生成绩总体进步 10% 以上，加 8 分。
考试成绩分析（15%）
竞赛辅导成果（5%）
教学研究（10%）
在正规教育期刊发表论文，省级刊物每篇加 4 分，国家级刊物每篇加 8 分。参与校级课题研究并结题加 3 分，参与区级课题加 5 分，参与市级及以上课题加 8 - 12 分（根据课题负责人与参与人角色不同分值有差异）。
校内公开课每节加 2 分，校际公开课每节加 4 分，区级及以上公开课每节加 6 分。公开课的评价需综合教学设计、课堂组织、教学效果等多方面因素，由听课教师团队进行打分，平均分在 85 分以上可获得相应加分，低于 85 分则按一定比例减分。
公开课（4%）
发表论文与课题研究（6%）
教学资源开发（10%）
教师根据学科特点和教学需求，自主建立课程资源库，如习题库、案例库等，内容丰富、分类清晰且对教学有实际帮助的，加 4 - 8 分。资源库需定期更新完善，否则酌情扣分。
教师编写的优质教案，经学校学科组评定为优秀的，每份加 2 分。制作的原创教学课件，在学校教学资源库中被评为优秀且使用率高的，每个加 2 分。
编写教案与制作课件（6%）
建立课程资源库（4%）
二、教学过程（40%）
教学设计（15%）
根据教学内容和学生实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、情境教学法等，激发学生学习兴趣和主动性。教学方法运用恰当、有效得 4 分，方法单一或效果不佳酌情扣分。
教学内容紧密围绕教学目标，符合学生认知水平和学科特点，重点突出、难点突破方法得当。对教材内容进行合理整合与拓展，注重知识的系统性和连贯性，同时融入学科前沿知识或实际应用案例。根据教学内容设计的`合理性与创新性进行评分，优秀得 6 分，良好 4 分，一般 2 分。
教学目标符合课程标准要求，明确、具体、可衡量，能够清晰阐述通过本节课教学学生应达到的知识、技能和情感目标。目标设置合理、准确得 5 分，目标模糊或不准确酌情扣分。
教学目标明确性（5%）
教学内容合理性（6%）
教学方法多样性（4%）
课堂教学（20%）
合理运用现代教育技术手段辅助教学，如多媒体教学设备、在线教学平台等，教学手段运用熟练，能够增强教学的直观性、趣味性和实效性。根据教学手段运用的合理性和熟练程度进行评分，优秀得 4 分，良好 3 分，一般 2 分。
注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和回答问题。能够及时给予学生反馈和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题并提出改进建议。根据教学互动和反馈的效果进行评分，优秀得 4 分，良好 3 分，一般 2 分。
教师教学语言规范、准确、生动、简洁，语速适中，富有感染力；教态亲切自然，仪表端庄大方，肢体语言运用得当。根据教学语言和教态的表现进行评分，优秀得 4 分，良好 3 分，一般 2 分。
课堂教学组织有序，教学环节紧凑、过渡自然。能够有效管理课堂纪律，合理安排学生学习活动，及时处理课堂突发问题，营造积极活跃的课堂氛围。根据课堂组织和管理的效果进行评分，优秀得 8 分，良好 6 分，一般 4 分。
教学组织与管理（8%）
教学语言与教态（4%）
教学互动与反馈（4%）
教学手段运用（4%）
作业批改与辅导（5%）
利用课余时间对学生进行学习辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，指导学习方法，关注学生的个体差异，因材施教。辅导效果显著得 2 分，一般得 1 分。
根据教学内容和学生实际情况，精心设计作业内容，作业量适中，具有针对性和层次性。认真批改学生作业，及时反馈作业情况，批改记录详细、准确。根据作业布置与批改的质量进行评分，优秀得 3 分，良好 2 分，一般 1 分。
作业布置与批改（3%）
学习辅导（2%）
三、教学态度（20%）
工作责任心（10%）
严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，对教学工作认真负责，精心备课、认真授课、耐心辅导。积极参与学校组织的各项教学活动，按时完成教学任务，无教学事故发生。根据工作责任心的表现进行评分，优秀得 10 分，良好 8 分，一般 6 分。
团队合作与交流（5%）
积极参与学科组教研活动，与同事团结协作，互相学习，共同提高。能够分享教学经验和资源，积极配合学校开展教学改革和课程建设工作。根据团队合作和交流的情况进行评分，优秀得 5 分，良好 4 分，一般 3 分。
学生评价与家长满意度（5%）
定期开展学生评教活动，学生对教师教学的满意度作为重要评价指标。同时，通过问卷调查、家长会等方式了解家长对教师教学工作的满意度。学生和家长满意度高得 5 分，较满意得 3 分，一般得 1 分。
四、其他说明
成立专门的量化评价小组，成员包括学校领导、学科组长、骨干教师等，负责评价方案的实施和监督。
评价周期可为学期评价或学年评价，确保评价结果能够全面、客观地反映教师的教育教学工作情况。
根据量化评价结果，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，在职称评定、评优评先、绩效工资等方面给予倾斜；对评价结果不理想的教师，进行个别谈话、指导培训，帮助其改进教学工作。
【教师教育教学量化评价方案】相关文章：
农垦实验中学教师量化考核评价方案11-08
教师量化考核方案05-11
学校教师量化管理方案05-19
量化考核方案10-06
小学教师量化考核方案12-27
行政教师量化考核方案02-17
教师量化考核方案2篇02-07
小学教师量化考核方案01-03
教师教育教学自我评价09-04