初中书法教学课件

时间：2022-11-21 15:22:59 教学课件我要投稿

初中书法教学课件（精选5篇）

　　作为一名教职工，往往需要进行课件编写工作，有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件起辅助教学的作用，那么写课件需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的初中书法教学课件，欢迎大家分享。

初中书法教学课件（精选5篇）

　　初中书法教学课件篇1

　　教学目标：

　　1、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

　　2、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

　　3、初步学会“爱”、“中”、“华”三个字的写法。

　　4、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。教学重点：学会短撇的写法。

　　教学难点：

　　学会相关字的写法。

　　教学拓展：

　　初步认知短撇的变化;学会简单书法作品的写法;得到思想道德教育;感受祖国传统高雅艺术的魅力。

　　教具准备：

　　示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。

　　教学过程：

　　一、欣赏：

　　1.书法作品欣赏

　　教师出示自己创作的书法作品给学生欣赏，激发兴趣，树好榜样和威信。

　　2.导语

　　师：同学们，要练好书法，最好从楷书着手。今天我

　　们继续学习欧体楷书基本笔画。欧体特征：骨气劲峭，法度谨严，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插，安排妥贴。

　　二、新授

　　师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画?其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。

　　“一笔一画学写字，一生一世做真人”。

　　1.短撇

　　(1)、看短撇，并根据口诀进行

　　练习。

　　(2)、教师示范，学生练习。

　　2.短撇的意境

　　啄法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。

　　3.教学范字“爱”

　　“爱”字有几个短撇，这两个短撇有什么区别?

　　引出短撇的变化——平撇

　　(1)、练习平撇。

　　(2)、教师示范“爱”字。(拓展：“爱”字下面的两

　　个长撇也有变化。)

　　(3)、学生练习。

　　4.教学范字“中”

　　通过练习复习其中的悬针竖的写法。

　　(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系?

　　(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么?(结构：布白匀称)悬针竖口诀起笔：逆锋起笔、右下作顿运笔：中锋运笔、往下作竖收笔：渐提渐行、力送笔尖短撇口诀起笔：逆锋起笔、右下作顿运笔：中锋运笔、左下撇出收笔：渐提渐行、力送笔尖。

　　5.教学范字“华”

　　三、缤纷展示

　　爱中华爱家乡爱永安

　　四、评价小结

　　1、评价

　　(1)、互动，用五角星评价。

　　2、小结

　　五、板书设计：

　　短撇

　　啄法像：匕首利剑如犀象之牙角平撇等对联斗方中堂等

　　初中书法教学课件篇2

　　一、教材分析

　　中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

　　二、教学目标

　　1、书法课的教学要有人文性

　　素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

　　2、书法教学要有针对性

　　教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

　　3、书法教学要有持久性

　　欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

　　1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

　　2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

　　4、书法教学要具有发展性

　　我们教书法的目标是：

　　(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

　　(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

　　(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

　　(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

　　5、书法教学要具有兴趣性

　　书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

　　三、学情分析

　　学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。

　　四、采取措施。

　　自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

　　(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练;

　　(二)按字形的要求，正规严格去指导习练;

　　(三)学会比较和鉴别的方法;

　　(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

　　初中书法教学设计第(1)课时

　　课题：书法---写字基本知识

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

　　2、了解我国书法发展的历史。

　　3、掌握基本笔画的书写特点。

　　重点：基本笔画的书写。

　　难点：运笔的技法。

　　教学过程：

　　一、了解书法的发展史及字体的分类：

　　1、介绍我国书法的发展的历史。

　　2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

　　二、讲解书写的基本知识和要求：

　　1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸(师及时指正)

　　2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净;不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

　　三、基本笔画书写

　　1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。(姿势正确)4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。(发现问题及时指正)

　　四、作业：完成一张基本笔画的练习。

　　板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

　　我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

　　课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

　　初中书法教学设计第(2)课时

　　课题：书写练习1

　　课型：新授课

　　教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

　　重点：正确书写6个字。

　　难点：注意字的结构和笔画的书写。

　　教学过程：

　　一、小结课堂内容，评价上次作业。

　　二、讲解新课：

　　1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

　　2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。(老师读，学生读，加深理解。)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

　　杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁;“木”的竖写在竖中线上。

　　花：也是上下结构，草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展，(用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转，不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×)。

　　春：上部三横都是短横，收笔处不要顿;撇画最长，捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔，不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

　　雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上;从下面看，哪一笔最低?钩最低，中竖最短;四个点都是斜点。

　　江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横，下横是长横;中竖略斜。

　　南：上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的，中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低;横折钩要写出弯势。

　　4、学生练习，教师巡回指导。

　　三、讲评：

　　收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

　　板书设计：书写练习1、杏花春雨江南

　　我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

　　课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

　　初中书法教学课件篇3

　　教学目的：

　　1、了解点有左点、右点、长点之分点的写法。

　　2、比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

　　3、学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。

　　教学重点：

　　1、点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

　　2、学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

　　教学准备：

　　笔、墨、纸、小黑板

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

　　2、今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。

　　3、板书课题

　　4、现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的'执笔姿势和坐姿。

　　二、学习“点”的写法

　　1、出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？

　　学生观察后说不同：左点、右点和长点

　　2、师教写“左点”

　　（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。

　　（2）生再随师一起练写

　　（3）小组评议

　　（4）师评：左点注意不要写成“粗头”

　　（5）生再练写

　　3、同样方法教学生学写“右点和长点”

　　4、（1）小组内交流

　　（2）集体交流、评议

　　（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

　　三、毛笔字书写指导

　　1、小黑板出示：军点惊不买浇共洲思

　　2、仔细观察，看谁的眼睛亮！书法教案

　　（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？

　　（2）请生回答

　　3、师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

　　4、生练写

　　5、评议

　　6、出示“点”字

　　（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？

　　（2）生观察后回答

　　（3）师范写

　　（4）生练习写

　　（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化

　　7、学写“不”字

　　（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评

　　（2）集体讲评

　　（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾

　　8、生练习书写其它几个字

　　9、讲评

　　四、优秀作品展评

　　板书

　　点的写法

　　左点右点长点

　　军点惊不买浇共洲思

　　初中书法教学课件篇4

　　书法是中华民族古老的艺术，有着悠久的历史。但是随着科技进步，电脑的普及，书法似乎离我们的生活越来越远。现在的学生不仅对书法陌生，就连基本的铅笔，钢笔字都写不好甚至达到了无法与人交流的地步，学生的书写水平已成为一个大家关注的话题。如何从小就注重培养孩子的书写能力更是每位教师面临的问题。深追原因有四：一是学生对写字的重要性认识不足，认为只要会写字即可。二是教师在课堂教学中无暇颇及“字”的质量，侧重点不同，平进放松。三是家长没有字的概念，意识，只注重分数。四是练字比较枯燥，进步较慢，学生没有兴趣。种种原因归结起来，起作用的还是内因。常言道：兴趣是最好的老师。为了激发学生练字的兴趣，学校举办一个书法兴趣小组，现就初中各年级的活动计划如下：

　　一、活动目的

　　本小组以激发学生练字兴趣，通过学生练习地书，为学习软笔书法做铺垫，通过软笔书法带动硬笔书法。同时通过兴趣小组的活动把学校的特色教学深入一步，使两者完美结合，以期达到以点带面，提高全校的书写水平的目的。

　　二、活动时间

　　开始时间：20XX年3月

　　总结展出：20XX.年12月

　　为其一年

　　初中各年级各年级各班每月一节钢笔书法课，教材由任课教师自己根据学生实际情况自主创编

　　三、活动地点

　　美术活动室。书法室

　　四、活动形式

　　集中统一培训。教师巡回示范巡回辅导，成果展出

　　五、活动内容

　　学习楷书，本学期重点练习起笔、运笔、收笔的基本规律，楷书基本笔划（点、横、竖等）的写法，独体字的写法，合体字的基本组合规律。

　　六、活动步骤

　　1、、培训成员

　　初中各班全体同学

　　2、学习内容

　　第一阶段学习软笔书法基本知识。起笔、运笔、收笔基本笔划的写法，穿插在字中练习。

　　第二阶段进一步巩固基本笔划，练习独体字。

　　第三阶段结构练习，以独体字为主，注重笔划变化。

　　第四阶段合体字组字规律，笔法的变化。

　　第五阶段合体字组合规律，书写规则。

　　第六阶段综合练习。

　　3、举办书法比赛

　　一是检查一下学生的学习情况，通过比赛以正规的形式，场所为学生提供锻炼的机会，展台，以此带动全校的书写热潮。二是为“迎新年”书画展寻找一些资料，也是对全体初中学生书法成绩的展示和肯定。

　　初中书法教学课件篇5

　　一、教学要求

　　1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

　　2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

　　3、各班级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

　　4、有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：

　　5、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

　　二、体现我校办学优势

　　多运用多媒体教学，努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。针对学生的特点，培养学生的书法兴趣，适当的进行书法作品的赏析，对学生进行祖国传统文化的熏陶，培养他们的审美感和爱国心，培养他们学好书法，继承祖国传统文化精粹的信念。在学生有一定书法兴趣的同时，让学生进行行书字帖的训练，让学生接触书法作品中的行书，并对学生进行书法作品中行书特点的教育。

　　三、对学生根据个体差异进行有针对性的分层教学。

　　在教学过程中，学生之间存在个体差异是一种正常现象，教师应该正视这种学生间的个体差异并好好利用它来组织有效的教学行为。对书写较为规范整洁的学生，组织学生进行字体的分类书写训练，适当提高书写速度要求；对书写不是很规范整洁的学生，组织学生进行常规的书写训练，着重进行同一类型的字的偏旁等组成部分的书写方法的指导。

　　四、活动组织

　　有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。开展书法评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。每月评定一批“书法之星”、“小小书法家”。

　　初中书法教学计划二

　　第一次课：复习上学期所学内容

　　第二次课：学习楷书结构的比列关系之规律

　　第三次课：学习楷书结构的比列关系之长短比例（一）

　　第四次课：学习楷书结构的比列关系之长短比例（二）

　　第五次课：学习楷书结构的比列关系之长短比例（三）

　　第六次课：学习楷书结构的比列关系之长短比例（四）

　　第七次课：学习楷书结构的比列关系之长短比例（五）

　　第八次课：学习楷书结构的比列关系之字的外形比例

　　第九次课：学习楷书结构的比列关系之偏旁部首的比例