四年二期作文教学计划

时间：2024-10-22 15:45:53 教学计划我要投稿

相关推荐

四年二期作文教学计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家整理的四年二期作文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年二期作文教学计划

四年二期作文教学计划1

　　一、学生基本情况：

　　本班大部分学生都有一定的练习能力，掌握了写作文的方法，能写300字左右的文章。总的来说，写作前有好的想法，作文也有一定的想法。在写作中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个学生表达能力强，作文思路清晰，语言生动活泼。大多数学生可以用流畅的句子清楚地表达自己的意思，有一定的组织。但是有很多学生，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，不能让人读懂。写作文对他们来说是个头疼的问题，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

　　本学期，我将积极寻找有效的方法和措施，努力提高班上孩子的练习水平，努力扩大孩子的思维空间，使学生的练习真实、现实、创新。

　　二、总体目标：

　　这本书的“练习”共安排了8节课。这8个练习，有4次与口语交流和安排。结合课文学习，安排了四次小练笔。它的特点是：

　　1、在练习的类型上，兼顾写实和写想象。

　　2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

　　3、注意练习后的交流和展示。

　　4、注意引导学生修改自己的练习。表达“以贴近学生生活、注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上充满儿童兴趣，力求呈现形式灵活多样，在操作实践中提供多种选择，让学生轻松愉快地练习，在练习过程中不断增强自信心和创新意识。

　　1、注意周围的事物，乐于书面表达，增强练习的自信心。

　　2、学会有序、细致地观察图片和事物，写出文字顺序的短文。

　　3、可以修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改作文。学会使用常用的修改符号。

　　4、学会从内容、词句、标点等方面修改作文。

　　5、能不拘泥于形式地写下知识、感受和想象，注意表达自己感受到的'新奇、有趣或最令人印象深刻、最感人的内容。

　　6、愿意把自己的练习读给别人听，和别人分享练习的快乐。

　　7、尽量在练习中使用自己平时积累的语言材料，尤其是有新鲜感觉的单词和句子。、

　　三、提高作业水平的措施：

　　1.坚持每天一段（字数不限，自由表达，清晰），每周两篇作文（课堂作文和周记）的制度，特别注重练习交流和评论。

　　2、在阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

　　3、结合课外阅读，在阅读中积累语言，在阅读中寻找材料，在阅读中学习方法。

　　4、欣赏优秀作文，阅读，积累适当的优秀作品，学习写作方法

　　5、继续实施作文量化评价制度，定期表扬。

　　6、加强批准，高度关注写作基础差的学生；鼓励写作好的学生继续投稿或参加各级作文比赛，增强学生写作信心。

　　7、进一步提高学生自我改变、相互改变的意识，了解好文章是改变的。

　　四、教学进度安排

　　周次起止时间练习主题练习准备小练习笔(周记)

　　第一，两周，观察自然奇观或收集有关奇观的信息

　　1、模仿《火烧云》的片段

　　2、日落奇观

　　第三，四周，观察日记规则

　　1、观察周围的事物，积累观察中发现的新事物。

　　2、秋季校园系列

　　第五，六周，写童话，读童话名称，收集童话资料

　　1、“什么是幸福”补白

　　2、自命题童话

　　第七，八周喜欢小动物

　　引导仔细观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点。

　　1、《小金鱼》

　　2、自选动物

　　第十一、十二周，写导游词

　　收集导游词，发现导游词的特点。在课文和材料中积累语言和语言

　　1、家乡的一处景观

　　2、导游楠溪江

　　第十三、十四周，写生活中的真实故事

　　注意生活中发生在自己身边的事情，1、教室里发生的一件事

　　2、爱心系列广告故事

　　第十五、十六周、书信了解书信格式格式

　　1、给爸爸(妈妈)一封信

　　2、给同桌的一封信

　　第十七、十八周，想象作文

　　1、未来的——

　　2、我的梦想

四年二期作文教学计划2

　　一、学生基础情况：

　　本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

　　这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

　　二、总体目标：

　　本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

　　1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的'自信心。

　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　　4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

　　6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、

　　三、提高习作水平措施：

　　1.坚持每天一段话(字数不限，自由表达，清楚即可，)，每周两作文(课堂作文和周记)的制度，格外重视习作交流点评。

　　2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

　　3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

　　4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法