二次函数的图象教学计划
一、设计理念
学生的发展是新课程标准实施的出发点和回宿,课程改革的重点是面向全体学生,以学生的发展为主体,转变学生的学习方式。“二次函数的图像的性质”这一课题,通过对传统教法的改进,以全新的自主的学习方式让学生接受题目挑战,充分展示自己的观点和见解,给学生创设一种宽松、愉快、***、***的科研氛围,让学生感受“二次函数的性质”的探究发现过程,体验研究过程,体验成功的快乐。
二、教学目标
知识目标
1、利用计算机制作动画(让学观察抛物线的形成过程)培养学生以运动变化的观点来观察题目、分析题目、解决题目的意识。
2、会用描点法画出二次函数的图像,能通过图像熟悉二次函数的性质
3、通过具体例子,在探索二次函数图像和性质的过程中,学会利用配方法将数字系数的二次函数表达式表示成:y=a(x-h)^2+k的形式,从而确定二次函数图像的顶点和对称轴。
4、通过一般式与顶点式的互化过程,了解互化的必要性。培养学生熟悉“事物都是相互联系、相互制约”的辩证唯物主义观点。
5、在经历“观察、猜测 、探索 、验证 、应用”的过程中,渗透从“形”到“数”和从“数”到“形”的转化,培养了学生的转化、迁移能力,实现感性到理性的升华。
情感目标
1、通过主动操纵、合作交流、自主评价,改进学生的学习方式及学习质量,激发学生的爱好,唤起好奇心与求知欲,点燃起学生聪明的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动获取知识。
2、让学生在猜想与探究的过程中,体验成功的快乐,培养他们主动参与的意识、协同合作的意识、勇于创新和实践的科学精神。
能力目标
1、拟通过本节课的学习,培养学生的观察能力、探索能力、数形结合能力、回纳概括能力,综合培养学生的思维能力及创新能力。
2、培养学生运用运动变化的观点来分析、探讨题目的意识。
三、教学重点:
二次函数的性质
四、教学难点:
通过研究 、 、 、 这几类函数图像,得出平移规律,并总结概括出二次函数的.性质。
五、教学方法:
运用题目解决理论指导教学,力求体现“自主学习、动手实践、合作交流”的教学理念。
六、教学设备:
计算机、网络
七、教学内容
探索 二次函数 的图象是什么呢?(课前已经做过)
(1) 画出图像经过了哪些过程?
(2) 列表时自变量取了几个数?哪几个数?
(3) 找几位同学展示一下自己画的图像。
(4) 想一想,列表时如何公道选值?以什么数为中心?当x取互为相反数的值时,y的值如何? 让学生结合老师夸大的作图留意事项,再画函数 的图图像。
然后老师用画函数工具作出 的图像。由学生观察作比较。
教会学生用画函数工具画图,让学生比较两种画法,弄清学生自己所画的不足之处.
(2)观察函数 的图象,你能得出什么结论?
用几何画板呈现已画好的函数图象,让学生观察图象上的点变化的过程,确认函数值 随着自变量 的变化而变化的规律.
让学生回纳函数 的图象的性质.
老师作总结.
回纳:(1)二次函数 的图象是抛物线,并且开口向上;
(2)二次函数 的图象的对称轴是 轴;
(3)抛物线与对称轴的交点叫做抛物线的顶点,那么二次函数 的顶点坐标是 ;
(4)在对称轴的左边 随着 的增大而减小;在对称轴的右边 随着 的增大而增大.
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