《唐雎不辱使命》语文教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《唐雎不辱使命》语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
昨天的课，上了——《唐雎不辱使命》。
课不见得上得有多好，因为文言文这玩意，一疏忽，考试时会要了你半条命。实不敢拿学生的前途开玩笑，所以我很规矩。但后半部分，当我一放开上时，着实被震住了。我站在９班的讲台上，感觉班中的有一道黑豹似的目光射向我。金诗苑一向沉默的孩子，手举得老高。一股不可遏的力量使得她站了起来。“一……二……三……”回答的也精彩。而后班中像扫过一阵旋风，强有力的劲风。东边的，西边的，前面的，后面的，班中就像一个被引爆的`宇宙，交流着，碰撞着。久违了，这一熟悉的感觉。想来０９届的１２班就这氛围。上课只需一个大框架，精彩的生成会不断涌出。久违了，只是时间太短，匆匆了点。我是这么想的。
后来上７班，我干脆推倒了原来的预设，课堂由两部分构成，学生的问题，我的问题。“秦王不是有旁人守护吗，为何能带剑靠近？”“唐雎为何不直接杀秦王？”“秦王为何不直接派兵灭安陵？”“荆苛刺不了秦王可知他有武功，为何唐雎靠近却胆怯了”……我的问题“从历史的角度看唐雎有没有保住安陵？”“文章的价值何在？”我们一起真心交流。课中发现有些问题无解，有些问题多解。精彩也就在我们的思维绽放。我就引导他们，有些问题今天无解，但你们课外再去思索探求就可能找到答案，有些问题你努力了也找不到答案，可在对你们的不断探索中你的目光变得犀利，你的思维变得缜密，你的思路变得开阔……与课本对话，与同学对话，与老师对话，与自我对话。就这样我们一点点成长起来。７班孩子向来内向，向来也没什么问题来问我们老师，所以对他们的定位就是“不爱思考”。看样子，其实生活中很多东西都障了目。
每个人天生都有问题意识。就像小卡卡，经常做的事——问：“妈妈，这是什么？”
每个人天生都有解决问题的能力，就像今天。
【《唐雎不辱使命》语文教学反思】相关文章：
唐雎不辱使命优秀教学反思06-08
《唐雎不辱使命》12-24
《唐雎不辱使命》教学课件03-31
《唐雎不辱使命》教学设计10-28
《唐雎不辱使命》教学设计07-30
《唐雎不辱使命》的教学感想06-22
九年级语文《唐雎不辱使命》的教学反思10-09
《唐雎不辱使命》教案11-17
唐雎不辱使命的说课稿03-29