Unit 3 My friends 教学反思
身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的Unit 3 My friends 教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
10月8日，下午行第一节课，我在四（1）班上了一节英语公开课。内容是Unit3 My friends A。 Let’s learn。本节课中，存在着许多的优点，但也一些不足之处，需要进一步的完善和改进。
一、滚动式学习，弥补了学生遗忘快的缺点。在复习阶段，我复习了以TPR和Let’s do 的活动，复习了五官、身体器官和tall、short、long等形容词，为学习新课做好铺垫。
二、导入新课以猜谜语的形式，激发学生学习兴趣。通过5个谜语让学生猜动物和奥运明星，学生兴趣盎然。我把新单词放在句子中学，又把句子放在文段中学，让学生对单词的意思有了初步的理解，大量的句型输入，以猜谜语的形式出示，减轻学生对句子的恐惧感，学生们争先恐后的回答。在教会了学生“long hair， short hair， thin， strong， quiet” 等五个新单词后，我以送歌曲“Friends”的方式，教学friend的复数形式“friends”。在让学生读我自编的chant，让学生感知区分friend单数和复数。
三、贴近生活，寓教于乐，学生乐学爱学。在操练阶段，我出示了一组姚明、樱桃小丸子等体育明星、卡通人物、学生的科任老师等图片，既联系了生活，又能非常符合学生的`心理，然后，我通过老师读，学生听和猜的方式，让学生大量的获取信息。最后，让学生听听、画画，画出一个大怪物的活动，学生既训练了听，又培养了他们的动手能力，陶冶了学生的情操。
四、板书设计一目了然，单词、句型归类很清楚，为初步学习单词抄写的学生起到了很好的示范作用。
本节课需要改进的地方有几下几点：
1、虽然学生对单词掌握相对熟练，但老师在教学新课中对单词的呈现时间相对较长，方式也相对单一。导入可以贴近本单元主题“My friend”，直接介绍二名特征明显的学生“……is my friend， He has short hair， He has two small eyes and a big mouth， He is thin…”然后指着长头发的同学说“She has long hair”，指着短头发的学生说：“He has short hair。” 更加教学既减轻了老师备课时准备的工夫，又直观，还可以让学生对“has”这个句型进行操练，也有利用于学生后面的活动更加顺利的开展。
2、由于我没有大胆的放手，导致学生描述Zoom的好朋友这一环节上，学生对has句型的输出不是太理想，只是拼凑单词，不是很完整的说句子。其实在出示我在出示三组图片时，第一组明星照片时，可让学生边听边猜；第二组出示老师的图片时，可先示范，然后引导学生大胆的描述自己的老师；第三组图片找Zoom的好朋友，可完全放手，让学生自由发挥，或者直接回归主题，让学生自己向同桌描述一下好朋友，让同桌猜一猜他（她）是谁？既可以提高难度，又可以增加学生的趣味性。
总之，这节课教学内容丰富，容量大，贴近生活，学生学习兴趣十足，老师的教学十分扎实。但老师在教学时缺少了一个联贯的情况，学生对“has”的理解和运用不够，需要老师改进和突破。
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