五年级上册数学课程《解简易方程》的教学反思

时间:2021-01-22 17:00:48 教学反思 我要投稿

五年级上册数学课程《解简易方程》的教学反思

  学生经历由天平上的具体操作抽象为代数问题的过程,能用等式的性质(天平平衡的道理)列出方程,对于解比较简单的方程,学生并不陌生。

五年级上册数学课程《解简易方程》的教学反思

  比如:x+4=7学生能够很快说出x=3,但是就方程的书写规范来说,有必要一开始就强化训练,老师规范的板书,以发挥首次感知先入为主的强势效应,促进良好的书写习惯的形成。对于稍复杂的方程要放手让学生去试一试,这样就可以使探究式课堂教学进入一个理想的境界。

  不难看出,学生经历了把运算符号“+”看错成了“-”,又自行改正的过程,在这一过程中学生体验到了紧张、焦急、期待,成功的感觉,这时的数学学习已进入了学生的内心,并成为学生生命成长的过程,真正落实了《数学课程标准》中“在数学学习活动中获得成功的.体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心”的目标,在这个思维过程中,学生获得了情感体验和发现错误又自己解决问题的机会。老师以人为本,充分尊重学生,也体现在耐心的等待,热切的期待的教学行为上,老师的教学行为充满了人文关怀的气息,微笑的脸庞、期待的眼神、鼓励的话语,无时无刻不使学生感到这不仅是数学学习的过程,更是一种生命交往的过程,学生有了很安全的心理空间,不然,他怎么会对老师说“老师,我太紧张了”,这是学生对老师的信任和自己不安的复杂情绪的表现。反思我们的教学行为,如果在课堂中多一些耐心和期待,就会有更多的爱洒向更多的学生,学生的人生历程中就会多一份信心,多一份勇气,多一份灵气。

【五年级上册数学课程《解简易方程》的教学反思】相关文章:

解简易方程教学设计04-09

《解简易方程》说课稿11-23

五年级上册数学《解简易方程》教学设计07-09

《解简易方程》说课稿范文01-16

小学五年级数学解简易方程说课稿09-16

小学数学五年级上册简易方程解方程说课稿07-13

《列方程解应用题》教学反思01-07

《简易方程》教学计划07-06

《简易方程》教学设计模板05-18

简易方程数学教学设计04-04