《拔苗助长》教学片段及反思

时间:2021-07-07 12:45:37 教学反思 我要投稿

《拔苗助长》教学片段及反思范文

  [案例]

《拔苗助长》教学片段及反思范文

  生1:老师,古时候真有这样一位农夫吗?他叫什么名字?

  师:你说呢?你觉得他叫什么名字合适呢?(学生无意识的一个提问,引起了我的好奇,何不问问大家?)下面请同学们小组合作,再读课文,然后结合寓言内容给这位农夫取个名字,好不好?

  (学生小组讨论,课堂气氛活跃。一会儿,便陆陆续续地有学生举起了小手。)

  生2:老师,我想给这位农夫取名“二傻”。

  师:请你说说为什么给他取这么一个傻乎乎的名字?

  生2:因为这位农夫一心想让秧苗长高,就把秧苗向上拔,它不知道秧苗离开了泥土**的怀抱就无法生长。我觉得世界上恐怕再也没有第二个人像他这样傻了。

  师:你能结合课文内容给农夫取这样一个恰当的名字,真不错!

  生3:我给农夫取名“急性子”。因为他很心急,巴不得秧苗快点长高,就跑到田里,把秧苗都往上拔高了一截,结果秧苗全枯死了。

  师:是呀!这位农夫太急于求成了,他不懂得植物有它自身的生长发育规律,农夫这样做,帮不了秧苗,反而害了它。

  生4:农夫做事一点都不动脑筋,叫他“无脑”吧!

  生5:他聪明反被聪明误,那不是“贾聪明”吗?

  师:同学们真聪明!拔苗的农夫要是听到大家给他取了这么多既新奇又恰当的名字,一定后悔莫及,今后再也不会做这样的傻事了!

  [反思]

  课堂教学中,教师应该尊重学生,根据学生的学习需要,对自己预设的教案随时作出富有创意的调整,给学生创造一片发展个性的.天空,让学生在课堂上始终有新的感受和体验,时时闪现着创新的火花。这样,我们的课堂教学才会高潮迭起,精彩纷呈。

  “我为农夫取个名”这一教学片段,并不是我课前预设的教案。它看似闲笔,实则不然。以学生的疑问为契机,因势利导,组织学生小组合作探究,根据寓言的内容给拔苗的农夫取名。从课堂交流中,我们可以看出,学生从寓言内容出发,同时又超越了教材本身,将自己相关的语文经验融入其中。

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