《该不该养鸟》教学反思
该不该养鸟是我们综合学习三中的一个版块,今天的课上我们把它以辩论的方式来学习的。上课后,我给学生留了一段时间让他们思考、交流,然后自己选择自己是哪一方的成员。时间在一分分的过去,孩子们的讨论也如火如荼。
时间到,孩子们自觉地按我的要求分成两组,可是刘泽铭、赵紫玉却说“老师,我们觉得养鸟也好也不好,该在哪一方?”我说那就站我身旁。开始了,于浛露是反方的代表,吕昕慰是正方的代表,我说“辩论开始,该不该养鸟?”正方说了:“我认为不该,因为那样很脏,鸟屎很脏,不卫生。”由于反方准备不充分,对这个问题没想到,于浛露想了一会儿,没有说话。别的同学也都你看看我,我看看你,没有措辞。突然,冉浩翔问我:“张老师,这边是同意养鸟还是不同意?”我说,“是同意啊!”孩子们突然说,:“不,我们不做反方了。”呼啦啦都跑到正方了。这确实令我没想到,但课的目的得达到。于是,我说:“我做反方。”
孩子们都很兴奋,继续辩论。“我认为,鸟屎只要收拾的勤了,也不脏,我养鸟能给鸟安逸的生活,它可以不去找吃的。”贾一诺马上就说:“不行,即使吃的再好,它会找不到朋友的,没有伙伴,它不快乐!”刘妍有说:“对,它也找不到妈妈爸爸,它会很难过的。”这时虞嘉伟说了:“如果它在外面,生病了,没有医生,怎么办?”我觉得机会来了:“对呀,哈哈,终于有人是我的队员了,我养在笼子里,只要鸟一生病,我立马带他去找医生。”龚肇麟紧接着就说:“不行,养鸟还是不好,老在笼子里,鸟就不会飞了。”一直想说的刘泽铭马上插话了:“对,鸟的翅膀会退化的。”确实,我很赞赏刘泽铭的'深刻认识,就冲他赞赏的点了点头。冉浩翔举手了:“鸟喜欢大自然,那是他的家,所以,养鸟不该。”周梦琪也举手了:“老师,我们只有给鸟自由,只有爱鸟,我们的鸟才能快乐生存,那样他们就会给我们美的回答。我们学过的,我们植树,我们种花,我们爱护燕子,我们保护青蛙.......大自然就给我们美得回答。”
课结束了,我突然发现,孩子们的思维真的是出乎我的想象,但我的缺点是,给孩子们备学的时间太短,以至于,辩论反方资料贫乏放弃的缺点。所以,下一课,我一定让孩子们准备充分在进行。
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