《A busy week 》的教学反思
这两天开了新课---《A busy week 》，这一课与学生生活息息相关，容易激发学生的学习和参与兴趣。A部分内容主要是五个新单词 win、email、sent、kung fu, write和 十个短语 win a prize 等等。设计这节课的时候，我主要是根据学生的特点来着手的，五年级的学生比较腼腆，如果不是特别让他们感兴趣的内容，他们是不买账的。所以教学win这个单词时，如果单纯的.出示图片，学生跟着念念就完事，印象肯定不深刻。想到学生要分胜负时经常用“剪刀、石头、布”，我就和学生play a game。然后念出“you win” “ I win” 这样学生就很容易记住这个单词，而且在他们以后的游戏中，也会自觉使用。同时因为人人可以参与，学生对这节课的兴趣马上被提起来，气氛出来了。kung fu 这个单词一目了然，但因为它和可爱的熊猫联系在一起。kung fu panda 一出示，学生都很开心，也很放松。所以让学生上来“practice kung fu ”时，个个学生都跃跃欲试，上前来露两手。与kung fu panda一比高低。可以感受到孩子们上课时的 happy。短语大都是以前学习过的，为了让学生能积极回忆和说出来，我把A部分的短语和相关拓展的短语写在纸条上，然后放到盒子里，让学生玩“Gussing game”一个学生到讲台前从盒子中抽张纸条，根据短语内容做出相关动作，下面的同学来猜并用课文中的句子说出来，“what did he do ” “He practiced kung fu ”----- 既复习短语， 又巩固句子。同时也训练了学生的听说能力。
A部分主要是以词汇对话为主，教材的设计中，A部分着重于说，让学生从听说开始，再过渡到写。在设计这节课时，有个人读、分角色朗读、小组合作，对话设计等，都是围绕说来进行的。目的就是让学生能够把所学内容用到日常生活中来，英语学习的主要目的是交际，在英语教学中，特别是小学阶段，我认为一定要训练学生敢说、愿说、能说的英语学习态度，对学生将来的成长是非常有意义的。既然要说就要有题材，而且要所以学生都能参与的，我设计了一个interview 表格，“问问你的同学上周做的事情”让学生根据表格内容分四人一组来进行对话，采访。完成表格内容，这样既进行了语言交际，又促进了学生的合作和交流。
现在的教学一直强调学生在学习过程中的主体地位，让学生自己提出问题，发现问题、解决问题。所以在语言教学中，我们不仅要关注语言知识的教学，更要关注语言学生的全过程，教师的角色应主要是“引导”而不是“主导”以“教”为本转为以“学”为本，充分发挥学生的主动性，自觉性。为学生的自我学习能力打下良好的基础。
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