《运动起来会怎样》的教学反思
趁着研究学习之际，我就《运动起来会怎样（一）》一课进行了有计划有目的的设计教学、实施教学、反思教学、交流教学并再改进并实施教学。回顾整个活动，我感觉收获是丰厚的。
1、在进行第一次团队同课异构录像之前，我进行了反复的设计和推敲。
《运动起来会怎样（一）》一课中设计到运动和呼吸的关系，同时也涵盖了人体内呼吸的过程和呼吸器官。如何把握学生思维方向，活动节奏有效的实现课堂的推进和知识的生成成为我心中思考的一个主要问题。基于此精巧设计ppt，了解实验、利用实验将帮助我们实现。
2、在多次试教中，我体会到想要在学生脑海中建构相关知识，首先要为学生“呈现”相关知识。
本堂课的活动开展中，人的呼吸是进行气体的交换即氧气减少、二氧化碳增加。靠讲述是无法让学生完全“认同”的。只有实验、数据表格等的佐证，才能让学生“看”到新概念，并用自己的语言、图画等方式描述自己所看到的“现象”，将抽象概括的.转为具体形象的认知。
3、教学过程中离不开多媒体的运用，合理的运用图片、表格、flash等可以有效推进教学。
在ppt上用图片来承载具体情境，教师的提问和学生的思考、回答才有了着力点。
例如：图片中学生在跳绳，然后聚焦问学生大课间你们都做什么活动，学生说的很多很好。运动与呼吸的提出是如此的自然。再如：空气进入了人体哪些器官，通过投影人体器官让学生很容易理解呼吸器官、说出具体呼吸过程。
从在实验室进行同课异构的课堂录制到录播教室里的课堂录制，让我看到了信息技术现代化的高速发展。
在我原有的印象中，教育现代化就是有电脑有投影，教师利用这些开展教学。但是进过这两次不同的录制过程，让我认识到教室也可以更现代、教学仪器也可以更现代。从原来的单一发展到现在的多元化发展，从原来的面上的发展到现在立体上的现代化。
4、同课异构中也看到有老师运用先进的现代科学技术，效果明显。
轻纺城小学老师利用电子传感器探头直接测量呼吸过后袋中氧气、二氧化碳的含量变化，这对学生的理解直接而有帮助。
我们作为一线教育工作者需要推动这些新技术的使用和推广。当然也要遵循对学生对教学更有效的角度上出发。
5、在信息技术教学应用过程中，不同的学校各自发展的信息技术侧重的不一样。有些发展一体化、有些强调电子白板。
6、当然在这几堂课中还存在诸多问题困扰着我。
如何精炼自己的语言，把时间留给学生？
如何在学生无法回答后引导学生正确回答？
如何让自己的每一个提问都更具指向性？
总的来说这次的学习，对我们的教学能力的发展是有极大的帮助的。这样的活动的开展是有着积极的意义的。而我们只要趁着这样的机遇发展自己，我们的教学一定会有大大的改变。我们将是新现代信息技术的推广者和使用者。
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