《原地侧向投掷轻物》教学反思

时间:2021-06-29 17:05:39 教学反思 我要投稿

关于《原地侧向投掷轻物》教学反思

  原地侧向投掷轻物,是学生在水平一阶段已掌握原地正面持轻物掷远的基础上学习的。学生已能够采用肩上屈肘的方法自然投掷,并熟悉投掷的有关体育活动,而本学期学习原地侧向投掷轻物是学生初步接触,具有一定的可塑性,为以后学习投掷技能打下技术基础。通过学习原地侧向投掷轻物的动作,让学生掌握一种新的投掷方法,培养正确的投掷姿势,提高投掷能力。本课的教学设计以掌握正确的运动技能为载体,通过适宜的身体练习,增强体质,提高运动能力。

关于《原地侧向投掷轻物》教学反思

  本课的教学对象是三年级的学生,他们生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏特别感兴趣,学生有着极强的求知欲和表现欲,他们想象力丰富,喜欢创编与自我尝试。因此,教学中充分把握学生的心理特征与能力特点,通过游戏激趣,也通过游戏将复杂的内容简单化,巧妙地将游戏教学法渗透教学全过程,引领学生在游戏中学习,在学习中游戏,轻松掌握正确的投掷方法。

  全课采用游戏教学法,充分挖掘学习兴趣,激发学习激情,让学生主动参与,主动体验,轻松掌握。由开课的队伍调动“上山打老虎”游戏——准备环节的“找方向”游戏——基本环节的“小球跳跳跳”;“小球飞飞飞”——结束环节的“小球踢踢踢”这5个游戏构成了一条学习主线,老师引导学生沿着这条主线在游戏中学习,也在学习中游戏。

  【案例再现】

  师:孩子们,喜欢做游戏吗?

  生:喜欢。

  师:今天,陈老师将带着你们在游戏中学习,在学习中游戏。

  师:现在,跟着老师一起来做一个方向游戏,第一次听老师说,跟老师做。(前、后、前、左、右、左、右、左、右。。。。。。)第二次,轻声说,大胆做;第三次,大胆说,大胆做,准备,起

  全体学生在老师的引导下认真的做着,玩着。很有激情。(本环节同样采用游戏形式,把传统的准备活动运用到游戏当中,符合新的教学理念,丰富了课堂)。

  师:非常好,孩子们能听,能说,能做,会思考,现在奖励孩子们第三个游戏

  ——“你、我、他!”

  学生跟着老师一起练习起来。(本环节目的在于解决快速挥臂这一教学重点)

  师:小伙伴能跳起来,老师还能用你、我、他的游戏让小伙伴飞起来。

  生:哇!(全场一阵惊呼,接下来就是孩子们的热烈掌声,这既是孩子们对我优美示范的肯定,也表现出孩子们对这项技能学习的浓厚兴趣,个个摩拳擦掌,跃跃欲试。这时的我抓住这一时机,交代了练习要求,很自然地过渡到学生的学练环节,看着彩带的满天飞舞,就像是一条条画满天空的彩虹,看着孩子们个个卖力的练习,看着孩子们额头上的汗水和脸上的笑容,这时的课堂达到了高潮,气氛达到了顶点)

  最后在老师优美的舞姿带领下,学生全身心的放松情况下结束了本课。

  教学反思:

  一、活跃课堂气氛,调动学生兴趣。

  教学本次课例,我自始至终将情景教学法、游戏教学法贯彻于整堂课之中,真正做到了关注学生的身心发展和认知事物能力的特点,充分调动了学生的学习兴趣,提高了学生注意力。正如我第一个片段体现的一样,全体学生在老师的带领下开始了第一个游戏“上山打老虎”,孩子们在欢快的儿歌声中拍着手快速,有序的到达指定位置。(这里的目的是解决队伍调动的问题设计形式新颖,一改传统口令调动时的呆板、沉闷,激发了学生兴趣,提高了开课课堂气氛)。

  二、学生主体,教师主导,真正把课堂还给学生

  新课程理念当中有一点,就是要把课堂还给学生,以学生为主体,教师为主导。如何去体现,正如我第二个片段中描述到的那样,第一次由老师引领,学生看、听、做;第二次,就让学生轻声说,大胆做;第三次,老师观察,让学生自己大声说,大胆做,真真正正地把课堂还给学生。让学生掌握了正确的投掷方法,教学效果好。同时,从教学设计上看,形式新颖,层次清楚,环环紧扣,手段既有针对性又有时效性,体现了体育新课程理念思想。

  三、注重课堂中运动技能传授的实效性

  锻炼身体,学习运动技能,是体育课的本质。本次课例中我采用的情景教学法,游戏教学法的最终目的还是要让学生在玩中学,在学中玩,从而掌握运动技能。正如我在第三个片段中描述的一样,当孩子们看到我将托着彩带的板羽球掷出去,飞向远方的时候,他们的那种兴奋劲和渴望学习的`欲望一下子展现出来。

  怎样把孩子们的心抓住,同时又贯穿我的技能教学,是我这节课的重点。我先示范——学生体验——对比学习——分组练习——集体练习——教师评价,让学生基本掌握了原地侧向投掷轻物的技能。达到了教学目标。但是,在这个环节上,有几个问题我认为还需要完善和改进:

  1、最后部分的身体素质练习出现了有形式而无目标的现象。我只是单一的让学生双脚跳,单脚跳,交换跳等,而忽略了给学生交代跳的高度、方向、身体姿态等方面的要求,所以练习效果没达到预期目标。

  2、从开课到结束我都采用的一个队形“V”字形。显得有点单一,刚开始学生还有兴趣,到后面学生的兴奋度就有所下降,同时也不利于基本环节的投掷练习的展开。如果在主教材的练习是,适当把“V”字形变成“=”形,我想效果会更好。

  3、开课游戏“上山打老虎”,还可以贯穿在整堂课中,解决学生捡球,移位时出现的无序现象。

  四、器材的开发与利用

  从体育器材上看,采用了制作教具,将板羽球的头部加上一个小胶垫,具有弹力,可以在练习中体会到挥臂越快跳得越高;再系上一条短丝带,具有操控性,可以在练习中避免一投一拣,从而增加更多的练习时间,同时在投掷中有美感,有趣感;还在球头与羽毛的连接处加上一圈小胶环,既增加了重量,还有了投掷物的握点。通过对器材的改进,更有了在教学中一物多用的优势,符合体育教学中注重器材的开发和利用这一特点。

  体育也是一门艺术,要想上好它,只有通过不断的反思,在反思中成长,在成长中反思,不断完善自己,做到精益求精。

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