《乘上大船游世界》教学反思
《乘上大船游世界》一课,在教学设计上虽然没有很大的问题,但是也存在不少缺点,由于这些缺点的存在,整堂课的教学效果都会受到影响,使课堂质量下降,所以必须一一挑出并找出解决的办法。
缺点分析:
首先,我觉得自己的肢体语言不够丰富。低年级的学生活泼好动,注意力很难长时间的集中,而且语言理解能力教差,丰富有趣的肢体语言较之于干枯直白的语言表达来说,更容易吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,活跃课堂气愤,而且便于理解和加深所授内容的记忆。以本课为例,在讲构图的时候,是通过创设情景,让学生想象由于人多所以主体物船要画大,安排在画纸中间位置,学生虽然理解但反映不大,如果在此过程中以黑板为纸,教师张开双臂做船的造型,顿时就会吸引住学生,构图方面的知识也生动形象的展现出来。
其次,我认为在整节课的.教学过程中,过于严格的按照教学计划一步步去进行,缺少灵活变通的成分。虽然绝大部分学生跟着老师的思路进行学习,但是还是有少数学生没跟得上,应该根据实际情况做一些临时的变通,因为我们的教学应该是以学生为主的,上课不是为了完成教案和呈现多么好的教学设计,而是给自己更多可以灵活变通的时间和机会,关注学生的课堂行为活动。
理性思考:
在今后的教学中,我想我的注意力不再只关注教案进行到哪里,而是更多关注学生听到了哪里,接受了哪些,还需要些什么。尤其是有时课堂上出现的突发状况,我会把教学内容及时做个调整,临时增加或删减一些内容,当然无规矩不成方圆,这一切都是在备课充分,教学设计思路清晰的基础上进行的。
生活也许就是这样,当你不再刻意给自己一个框架时,才会更接近本质,才会发现自己原来也可以轻松自如的应对课堂。只要用心观察用心去体会,并让自己跟着学生的感受走,那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长。
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