小学语文《独坐敬亭山》教学反思

时间:2021-06-23 09:33:03 教学反思 我要投稿

小学语文《独坐敬亭山》教学反思

  汉字是一种象形文字,有“视觉语言”之称,其造字法规有象形、形声、会意、指事四种,故汉字的产生及演化有其内部的规律可寻,独特的汉字造字法则和字形决定了在上识字课时应采取相应的教学方法进行教学。

小学语文《独坐敬亭山》教学反思

  在执教《独坐敬亭山》一课时,对于本课出现的“马、牛、羊、鸟、鱼、虫”这六个字,都是象形文字,因为,我紧紧围绕一幅主题情境图及六幅小图进行教学,通过看图,猜字、讲故事,学字等几个步骤,激发了孩子学习汉字的兴趣,并感受到祖国文字诗情画意的独特魅力。在教学中,我利用汉字形与义的潜在规律,据形释义。并辨析的把握字的本义,了解掌握字的`引申义。对于规范的简化字,借助繁体字形进行教学,如“马”字,它的繁体字型更像马的外形。看到这个字更容易联想记忆。如“鱼”,它本身就像鱼的外形,那么就可以引导学生对字形进行合理想象。

  因为有图的帮助,象形字的教学显得生动、有趣。

【小学语文《独坐敬亭山》教学反思】相关文章:

独坐敬亭山教学反思10-03

《独坐敬亭山》教学反思07-29

《独坐敬亭山》的教学反思11-05

独坐敬亭山的教学反思11-05

《独坐敬亭山》教学反思03-29

《独坐敬亭山》教学反思05-12

《独坐敬亭山》教学反思10-29

语文独坐敬亭山教学反思范文05-24

有关《独坐敬亭山》的教学反思10-31