如何指导学生进行有效的自主学习语文教学反思
随着课程改革的逐步深入，学生已成为学习的主体。运用不同的策略让学生进行有效的自主学习，正是我们老师探究的方向。自学——交流——展示是我们学校的语文课堂教学模式，作为语文教师，我们应在灵活有效运用此模式上不断探索。
有效性自主学习概括地说就是“自我导向，自我激励，自我监控”的学习。我们学校语文教研组开展的研究课题是“自学——交流——展示”的教学研究，构建了“自学——交流——展示”的`教学模式。这三个环节并不是孤立的课时，而是根据教学内容灵活设计，如：自学这一环节主要放在课下，但有时根据情况也可放在课上；一个大的环节里面可能会有自学交流展示的小环节通过我们教师的不断努力，我们的学生已初步养成良好的自学习惯，小组合作学习的效率不断提高，学生愿学、乐学，课堂有效性不断提高！
丰富的生活实践，长期的感悟思考，一定会促使学生独特体验的生成，促进教学的效果，但是要想使课堂上的体验更加灵动，更加富有创造性，一定需要我们教师充分发挥主导作用，提高自身素养，善于采用创造性的方式，去拨动学生的心灵，开启学生的智慧。
【如何指导学生进行有效的自主学习语文教学反思】相关文章：
如何有效进行教学反思07-04
如何进行有效的教学反思03-22
如何有效进行科学教学反思08-10
课后如何进行有效的教学反思07-05
如何进行有效教学反思（精选5篇）07-08
指导学生进行有效预习论文04-25
在语文课堂教学中如何有效指导学生开展自主合作探讨性的学习论文07-06
学生自主学习的教学反思07-04
如何对学生进行有效评语07-24