a、o、e的拼音教学案例与教学反思

时间:2021-06-20 16:04:45 教学反思 我要投稿

a、o、e的拼音教学案例与教学反思

  教学过程:

a、o、e的拼音教学案例与教学反思

  一、复习导入

  1、读儿歌。

  2、读生字。

  3、听拼音宝宝介绍:拼音宝宝家里住着声母和韵母,它俩合起来就是音节。

  二、学习拼音

  1、学习a

  (1)看,阿姨带来的这张卡片就读a,跟读a。

  (2)读儿歌:张大嘴巴aaa。读给同桌听。开火车读。

  2、学习o

  (1)哦,天鹅飞起来了。它的脚上有一张韵母卡片。跟读o。

  (2)带读儿歌:圆圆嘴巴ooo。开火车读。

  3、学习e

  (1)看,天鹅在湖里,低头看着自己的倒影,那倒影就像韵母宝宝e,教师范读。

  (2)生编儿歌:扁扁嘴巴eee。开火车读。

  三、复习巩固

  1、看口型,猜韵母。

  哑巴游戏:①老师摆口型。②学生找卡片。③学生找出卡片,举、读。

  (1)示范(2)小组比赛

  2、我会连线。(1)示范(2)学生做书上

  3、听一听,看一看。

  4、这首儿歌里还有哪些字含有ɑ、o、e这几个音?

  (1)先自己读一读。

  (2)学生交流,标上音节。(给生字宝宝戴帽子)

  5、读卡片ɑ、o、e。

  教学反思:

  本课为汉语拼音教学的第一课,拼音教学是本阶段的训练重点之一,根据单韵母的`特点,教学中时刻引导学生仔细观察教师口型的变化,大面积训练以夯实拼音基础。

  在教学中采用顺口溜进行拼音教学,一是便于学生学习拼音字母的发音特点,二是便于识记,三是能使拼音教学变得丰富多彩。同时,教学中通过一系列游戏,加以巩固。

  本课时的教学中,我还发现一年级的孩子由于在进小学之前学过一些拼音,所以有些坐不住,迫不及待地想读给大家听,因而不注意看老师的口型,仔细听老师读、同学读,这对老师的组织教学提出了严峻的考验。在教学中,我运用了一些儿童化的语言,如:谁做我的录象机?还是名牌的。拷贝不走样。紧紧抓住学生的注意力。我还设计了一些游戏,使学生在玩中学,玩中巩固。

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