《我家跨上了信息高速路》的教学反思

时间:2021-06-18 19:28:09 教学反思 我要投稿

《我家跨上了信息高速路》的教学反思

  篇一:《我家跨上了信息高速路》教学反思

  通过“我”的一次上网经历,领略网络魅力的同时,了解网络的特点和作用,真切感受科技带给我们的便利。这篇课文主要在于让学生通过课文内容的学习,了解互联网的基本知识,激发学生对网络和现代科技的兴趣,同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。

《我家跨上了信息高速路》的教学反思

  根据本课教学目标,我对这篇课文的教学做了如下反思:

  1.生字教学

  在指导生字词时,本课的生字可以分为左右结构和上下结构两类进行归纳特点教学,可以再ppt上先出示左右结构的字,让学生找出特点,并说明左右结构的字写法——左窄右宽,教师板书范写,指导学生如何写规范。上下结构的字教学可以参考左右结构的字的教学。 我在生字教学时没有指导生字的书写,主要让学生说明了左右结构的字的特点(左窄右宽)和上下结构的字的特点,并没有给学生师范书写,没有强调书写的规范。也没有给学生巩固生字的时间。

  2. 词语教学

  在这篇课文中,出现了很多描写人物情绪的词语,如“情不自禁、迫不及待、目不转睛、恋恋不舍”等,这些词语充分体现出了网络的神奇魅力,凸显了“我”对网络的喜爱之情,由此激发学生对网络的好奇心,激发学生对科学技术的兴趣。

  在这一类词语教学时,将词语放在课文教学中去理解,不仅有助于理解课文内容,还同时更深地理解了成语的意思,加深了对网络神奇力量的信服。在教学时,我虽然将成语放进课文中理解,但是,并没有特别注意这些成语对课文情感的深化作用,只是粗粗地将课文中的句子和成语出示,让学生讲成语的意思,这样导致学生也并没有太注意为什么要用这些成语,没有通句子对比来理解成语在句子中的作用,及成语对课文情感的升华作用。

  3. 图片利用

  电脑网络到底是个什么样的玩意儿,对学生来说很难理解,很难想象出它的.样子,紧靠文字是不具有阐释力量的,因此,在这个环节,我加上了一张图片让学生去理解文中的句子,爸爸告诉我:“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网,把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”在出示这张图片时,学生都为之惊讶、赞叹,但是,在利用图时,要充分利用好图,使之为教学服务,而不是形式化地出现一下,在出示这张图时,我仅仅让学生们看了一看,没有让他们去思考为什么要将电脑网络比喻成为蜘蛛网,而不是其他的东西,如果让学生去思考这个问题,我想学生对电脑网络的理解就会更加到位。

  篇二:《我家跨上了“信息高速路”》教学反思

  叶圣陶先生说:“语文老师是引导学生看书、读书的,而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文,从而达到自我消化与吸收。

  《23.我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文,在教学过程中,我注重了以下几点:

  一、通过声像教学,激发学生兴趣

  在本课教学一开始,我就对学生说:“小朋友,你们喜欢看动画故事吗?学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说:“有一位明明也和大家一样,对网络充满了好奇,今天这节课,我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。

  二、在读书中理解,激发情感,在读书中表达情感

  这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文,而后理解课文内容,从这两个方面的讨论情况来看,学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段,作者抑制不住激动的心情,首先告诉大家他很高兴。可是我班62位同学有61位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话,边读遍理解,学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了,我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。

  三、抓住学生的不同理解,引发学生的辩论

  课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的,一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的,但出现了两种不同意见,谁的更准确呢?在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。

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