- 相关推荐
一年级英语《Fruit》的教学反思
在社会发展不断提速的今天，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的一年级英语《Fruit》的教学反思，欢迎大家分享。
一年级英语《Fruit》的教学反思 1
（一）整体呈现、加大语言信息输入量，体现“人文教育”
加大输入量，可以让不同层次的学生都有所收获。在呈现新知识时，将本课所要学到的主要内容通过计算机课件整体呈现给学生，让他们对本课所要学习的内容做到心中有数，并根据自己的能力达到适当输出。在呈现词汇这一过程中适当加大信息输入量，这样学生可有选择性地学习，从而体验学习的乐趣，增强学习的信心。
（二）采用“任务型”教学模式
通过任务型语言教学，让学生在活动中感知语言、学习语言、实践语言，从而有效培养学生综合语言运用能力。这一点充分体现了英语新课程标准中提出的“让学生学会用英语做事情”的新理念。
（三）多媒体教学的运用
教学过程中多媒体的`有效运用不仅丰富了教学手段，改进了教学方法，同时还体现了创新教育中有效辅助的优势，如：采用CAI 辅助教学视听效果好，可增强教学的直观性，从而调动学生学习英语的积极性，提高学生创新思维的意识和能力。
一年级英语《Fruit》的教学反思 2
My fruit 第四课时的学习重难点是学生会使用what is this?，并用It is … 来回答。而在教授这节课时之前，我先将六个教过的水果单词卡片帖在黑板上，带领学生逐一认读，然后开展“记忆游戏”，即在黑板上的单词中取走一张，要求学生根据黑板上剩余的卡片说出被取走的那一张。这样既快速带学生回忆了单词，也提高了学生的积极性，为下一部分的活动做准备。
我将自己准备的水果用布包裹，让学生通过辨认外形猜水果，并提问：What is this? 学生可以猜测出该句子的意思，并用简单的单词作答。而后我进行补充：It is … 同时让学生多次感知问句What is this?的语音与语义，也可由学生来主持这个游戏。让学生听课文录音并跟说到熟练为止，在这个过程中注意帮助学生正音。
在练习时，我和学生一起玩guessing game，悄悄的藏起一张水果单词的卡片，用问学生：What is this? 让学生用完整的句子来回答。在猜的.过程中，要避免漫无边际的乱猜。这一过程学生积极性很高，大部分都能完整的用It is ….来回答。
总的来说，本节课学生积极性高，个别学生What is this?不容易发音。
一年级英语《Fruit》的教学反思 3
本课以“制作水果沙拉”为主线，让学生询问别人有没有那样物品。要求学生能准确使用句型I have…Do you have…?以及回答Yes, I do. /No, I don’t. Story time板块呈现了Miss Li要和同学们一起制作水果沙拉的场景，于是，Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型。
在课的开始，我用歌曲与小游戏引入话题，吸引学生的注意力，复现已经学过的.水果单词。通过情境创设，运用句型I have…Do you have…?以及回答Yes, I do. /No, I don’t. Story time。呈现课文时，我先让学生通过观看故事光盘，整体感知课文情境，找出卡通中出现的单词。然后让学生自己阅读语篇，找出文中每个人物拥有的水果。并用I am… I have..”进行角色扮演，介绍每一个角色所拥有的水果。创造多种朗读方式：听录音跟读，以班级为单位读，以小组为单位读，自己读等，让学生进行模仿朗读。最后，通过配音，实现了对课文的复述。
今后的教学建议：
1、Story time部分和生词教学需放在第一课时，否则容易造成内容空洞，文本处理不够精。
2、在教学中可以结合本单元的主题“制作水果沙拉”，做一些拓展延伸，比如让学生编对话、提前做好水果沙拉拍好照片进行展示，并作相关介绍等。
【一年级英语《Fruit》的教学反思】相关文章：
英语课《Fruit》教学反思07-01
《fruit》教学反思06-24
小班英语《Autumns Fruit》教学活动设计08-04
My favorite fruit英语作文（精选15篇）10-30
fruit的中文含义08-11
fruit与fruits的区别06-21
fruit可数吗10-16