太仓方言童谣的教学反思
经过一段时间方言童谣的学习，幼儿现在喜欢讲述太仓方言，一些方言童谣《你姓啥》、《五指歌》、《摇呀摇》、《捉小狗》经常听见幼儿在讲述，可见对于方言童谣，幼儿非常的喜欢。 这次幼儿新学一个绕口令童谣《打醋买布》。
由于幼儿是第一次接触方言绕口令，对于绕口令还不是很清楚，所以在新授绕口令《打醋买布》时，我采用故事引导法引起幼儿对绕口令的兴趣。再把这个故事编成了绕口令说给幼儿听，当幼儿听到这首绕口令时，被里面的幽默、诙谐所感染，都哈哈的笑起来。
在游戏教学中我把这首绕口令的重点词如：“爷爷（阿公）”、“醋”、“布”、“兔”、“鹰”等写在黑板上，让幼儿认读，学会正确的普通话发音和方言发音。整个活动幼儿对这首绕口令都很感兴趣，并能清楚的说出“醋”、“布”、“兔”、“鹰”等容易混淆的字，不一会儿就记住了。最后尝试让幼儿拍打节奏加快速度练习，幼儿兴趣浓厚。在幼儿熟悉了绕口令的基础上，我们采取比赛的形式，锻炼幼儿快速的.说，使幼儿的语言能力及吐字清晰度都有所提高。
《纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”家庭、学校、社区是幼儿熟悉的生活环境，其中蕴含丰富的内容是幼儿感兴趣的，兴趣是学习的原动力，因此在这些环境中进行交流、活动，幼儿的表达愿望更容易被激发出来。
在以后的工作中，还需要注意多培养幼儿这方面的能力，提高幼儿的语言表达能力。
【太仓方言童谣的教学反思】相关文章：
童谣数青蛙教学反思05-30
牧童谣的教学反思（精选5篇）12-28
童谣数青蛙教学反思范文04-08
牧童谣的教学反思3篇11-14
牧童谣的教学反思（通用6篇）03-17
牧童谣的教学反思范文（精选4篇）07-09
童谣教学设计08-31
一年级童谣教学反思05-29
《动物童谣》教学设计06-15