中班音乐游戏《动物学样》教学反思

时间:2021-06-11 12:25:36 教学反思 我要投稿

中班音乐游戏《动物学样》教学反思

  园内以游戏贯穿始终的教学活动展示让我对“游戏”有了重新思考。今年4月我有幸听了许卓娅对“游戏”的理解,她分析现在的游戏分为社会标签性游戏和主体体验游戏。社会标签游戏是成人定义组织下的游戏,主体体验游戏是以幼儿快乐为前提,是满足幼儿合理需要的游戏,我们应提倡的是主体体验游戏。在她的思想引导下,我设计组织了中班的音乐游戏——动物学样。

中班音乐游戏《动物学样》教学反思

  “动物学样”这一游戏音乐来自许卓娅的音乐“宾果——木头人”,整个音乐以ab段重复的形式出现。根据题目“木头人”和2段音乐的性质,我设计了一个与音乐相融合的故事,故事的内容由狐狸当国王引出,狮子到外面去办事,狐狸成了森林之王,他抬头挺胸地在森林显摆,小动物们看见了悄悄跟在他后面学他走路的样子,狐狸回头时小动物们保持不动。故事中教师扮演狐狸,幼儿扮演小动物,a段音乐用小动物学狐狸走路时神气的动作来表现,b段音乐时小动物不动,狐狸去找在动的小动物。可以说这是我根据一段音乐自己设计的一个原创活动,不管成功与否,我乐在其中。

  从活动整体看,幼儿参与积极,也体验到了与教师合作游戏的`快乐;从细节看还存在着不足:首先幼儿学习神气地走路,这一环节过度太快,幼儿可能对“神气”的理解还不清楚,以至于影响了后面神气地走路的环节;其次在幼儿听音做动作的时候,教师的动作提醒太明显,这里应给与更多幼儿自己听音变动作的机会,以提高幼儿对音乐2段体的听辨能力。

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