李广射虎教学反思

时间:2021-06-11 17:41:41 教学反思 我要投稿

李广射虎教学反思范文三篇

  篇一:李广射虎教学反思

李广射虎教学反思范文三篇

  本文教学中,先通过闭书回顾预习,说说课文讲的事件,然后引出古诗,指导学生朗读古诗,然后根据古诗和>故事,在文中质疑,有个别学生对文章的主题不理解,提出“李广不是神箭手,因为他没有射中老虎,而射中了石头。”以这个问题作为引发点,我指导学生读课文的最后一段,学生在朗读中理解了李广的神力,了解了李广的英武。然后在由这个问题引导到课文第三段,使学生了解射箭时的背景,明白“林暗草惊风”的环境,在朗读中深化了理解。通过这样的教学,学生明了了本文中的故事和诗歌都是为了赞颂飞将军的。

  本文的“文包诗”形式,可以借鉴用来指导学生自学古诗,所以在教学的结尾处,我和学生一起回顾了本文的结构,了解了第一段中写了古诗作者和古诗内容,第二段中写了诗中人物的背景。第三段和第四段通过故事讲述了古诗的意思。

  (转载于: 海 达 范 文网:李广射虎教学反思) 我在教学中尽量引导学生在实践中学习。全篇的教学以“诗”为重点,以“神勇无比”为抓手,想象神勇无比的人是什么样的,李广是神勇无比的人吗?通过学生的朗读想象,最后,又让学生谈谈学习这篇课文的体会,说说你从哪些词语中能体会出李广的神勇无比。我最后又补充了王昌龄的《出塞》,将课堂学习延伸到了课外。

  篇二:李广射虎教学反思

  在备课时,我确定了这样的教学思路:

  1、感受文包诗体裁的特点,从中学会学习古诗的方法。

  2、通过文本语言与古诗相互对照,理解诗句意思。

  3、感受李广将军的神勇无比。

  但文包诗的课文如何有效教学,是我比较困惑的问题。之前教《每逢佳节倍思亲》,我采取由诗及文,诗文对应的学习方式展开教学,最后再回到诗。本篇课文由唐代诗人卢纶的《塞下曲》引出,介绍了“飞将军”李广,并由此描述了“李广射虎”的故事,通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭,把白羽箭深深射入石头中的故事,表现了“飞将军”李广的力大无穷和神勇无比。全文由诗开始,诗是文头,文是诗身 。

  在教学开始,我让生快速浏览全文,思考:“文中的李广是个什么样人?”学生很快就说出了李广是个神勇无比的人。接着,我抓住李广的神勇无比、力大无穷的人物形象作为教学时的主线,让生精读课文三、四自然段,通过品读文中的关键词句,让生展开想象,并结合文中词句谈出自己的感受。根据学生的自主学习的需求,学生说到哪就品哪。例如当生说到“呀!大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头,任将士们怎么拔也拔不出来。”在此,我引导学生抓关键词句“深深地”“任将士们怎么拔也拔不出”体会李广的力大无穷,并让生关注将

  士们的神情展开想象说话:当时将士们看到这样的情景,会对李广说些什么?并通过朗读体会当时将士们对李广的敬佩之情。但是,课堂上学生的回答不在我的预设范围内时,我的引导还不够,以致于学生的朗读也不到位。

  当课文学完,回到古诗《塞下曲》时,我让学生结合课文内容用自己的话来说说古诗的`意思,此时我发现学生对“平明”的理解不是很准确。反思本节课的教学,存在以下问题:

  本节课重文轻诗,先学文再学诗的教学效果并不好,文包诗的课文还是应该文诗对照着学。

  教学过程稍显混乱,没有清晰的主线。借鉴丁莲香老师的课堂开头“今天这节课我们来认识一个人,读一个故事,学一首古诗” ,这样的学习的目的性似乎会更鲜明一些。

  篇三:李广射虎教学反思

  《李广射虎》是一篇“文包诗”,课文由唐朝诗人卢纶的《塞下曲》引出,介绍了“飞将军”李广,并由此描述了“李广射虎”的故事,赞美了“飞将军”李广的神勇无比。

  在本课教学中,我设置了以下两个教学目标:

  1、诗文并茂,领悟意境,理解《塞下曲》及在文章中所蕴涵的意思。

  2.创设情境,引导学生阅读、感悟,鼓励个性化的阅读和表达传漾

  我紧扣本课教学目标,由古诗《塞下曲》引出主人公李光将军,通过引导学习第二自然段,对“飞将军”李广作简单介绍,初步形成李将军神勇无比、力大无穷的将军形象。再将古诗与课文三、四自然段内容结合,让学生掌握文包诗的特殊写作体裁和古诗所蕴涵在文章中的意思,激发学生对李广将军产生敬佩之情。

  教学过程中还存有一些不足,主要体现在:

  在教学时,应注重学生的朗读和感悟,如:在学习、理解李广射虎的动作“连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓”时,可采用学生动作演示的方式,让学生动起来,学生通过表演一下子就体会了李广动作的熟练,从而掌握了重点。学生朗读拖拉,应相机教会学生抑扬顿挫地朗读。

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