《好听的声音》教学反思

时间:2021-06-13 09:45:51 教学反思 我要投稿

《好听的声音》教学反思

  教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面就是小编分享的《好听的声音》教学反思范文,一起来看一下吧。

《好听的声音》教学反思

  《好听的声音》教学反思篇一

  以前也听过教师模仿应彩云老师上的《好听的声音》,当时就感觉这个活动无论是选材还是活动环节的设计,都非常的吸引幼儿,幼儿在活动中非常的投入,主动地参与活动,教学效果非常的好。

  今天,从视屏上观摩了应老师这个活动,给我有一个震撼,那就是应老师的教育理念、教学态度和教育机制,真正地感受名师的教学风采。

  就如应老师所说:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归于幼儿的生活。”《好听的声音》选材,从幼儿熟悉的声音笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等开始,逐渐过度到探索瓶子如何发出大、小不同的声音,而为大鼓和小鼓伴奏,顺理成章地学习了歌曲《大鼓和小鼓》,最后,又选择幼儿最喜欢的糖,来探索不同的糖,发出不同的声音。使幼儿在愉快地享受中,把活动推向了高潮。

  这也就是《纲要》中所说:“教育内容的选材,教育内容应源于幼儿的现实生活,符合幼儿的兴趣需要,有助于拓展幼儿的经验与视野。”活动的'设计要符合小班幼儿好奇、好模仿和好动的特点,采取游戏化和情景化的教学,让幼儿用耳朵听,眼睛看,用手去触摸,关心活动的过程,而不关心活动的结果,通过自身的探索,感受与老师和同伴一起玩的快乐。在探索过程中让幼儿自己去探索和发现,应把主动权留给孩子,教师应该充当引导者,这样幼儿才能更加自信、自然、主动地表现自己,展现自我,收到事半功倍的效果。

  《好听的声音》教学反思篇二

  《好听的声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索,感受与同伴、老师一起玩的快乐。

  本次活动的目标有三:

  一、在听听、说说、玩玩的活动中,感知不同事物的不同声音。

  二、能分辨一些常见物的声音。三、在游戏中,体会快乐的情绪。可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》科学领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看,孩子们都能达到目标要求。

  《好听的声音》这个活动中,我主要设计了四个活动环节。

  A:激发兴趣。通过各种能发声的玩具来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。

  B:尝试模仿玩具的声音。通过模仿让孩子们对好听的声音更感兴趣了,他们很自然的跟着模仿,虽然有些声音很难模仿,但是他们快乐的学着。

  C:引导幼儿回忆听过的声音。在这一过程中把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色,模仿了很多他们所熟悉的动物声音。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果,发展了幼儿的创造性思维,在这时候孩子们的表现力得到了充分的展现。

  D: 听听乐器的声音。在这一环节充分利用了幼儿园为幼儿准备的各种资源,感受各种乐器的不同声音,充分体验着声音带给他们的快乐。在活动过程中,孩子们积极主动探索,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师感受不同的声音,并体验与同伴一起敲击乐器的快乐。使他们真正做到玩中乐,玩中学。

  整个活动层次清晰,幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听,体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿人手一份乐器,让幼儿同时感知声音的不同,最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣也很浓厚。

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