电气控制的教学反思

时间：2023-10-09 11:12:14 晓丽教学反思我要投稿

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电气控制的教学反思

　　在发展不断提速的社会中，教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？下面是小编精心整理的电气控制的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

电气控制的教学反思

　　电气控制的教学反思 1

　　初初上该门课程有5年之余，虽然教学内容已基本掌握，但是在教学经验和实际操作技能上还存在许多不足之处，正所谓要学习好一门课程不是很难，但是要把一门课程的教学工作做好，却不是能用时间来衡量的。这决定于一个老师在此过程中所取得的成绩而定。因此，这也是我们在教学工作中不断努力、学习、总结的过程。下面通过课后进行一个反思和自我评价，以便我在今后的教学中不断提高教学水平，能更好地服务于学生。我从以下方面来反思我的教学：

　　一、教学工作

　　这个学期我上二年级的课程，在备课、上课、辅导和课外作业方面能够做到认真负责，耐心教导，积极主动。虽然到了二年级阶段，学生在纪律方面开始有些松散，但是我不因此而放松自己，反而严格要求自己要做好教学工作，为在座的每一个学生负责，尽自己所能教好每一个学生。

　　开设这门课程主要目的是为工考做准备，是在学生取得一定技能的基础上，再对理论知识进行复习巩固，这样不但能够将理论结合于实际，而且能让学生在技能方面得到更大的提高，从而实现让理论指导来实践。因此，上这门课程就不是单纯地把以前的知识再给学生重复一遍来讲，而我认为应该是更具综合、系统、精简地给学生来进行学习。因而，这就要求上课的老师要把电气控制的知识重新组合，提取重点、难点后系统地进行讲授，通过自我总结和归纳我把该门课程划分为两大板块，即：直流控制和交流控制，在每一大块下又分为3块来重点讲解，如：直流和交流电机的工作原理和组成——交直流电气控制电路图（包括电路的组成、各元件的相互关系、电路动作过程的分析）——交直流电气控制线路的故障分析与故障排除方法，前面的理论和技能在一年级时基本掌握了，只需花少部分的时间进行学习巩固，对电气控制线路的故障分析和排除方法上是要重点花大量时间来讲解的部分。通过学习，在课下我听取了很多同学的意见，他们觉得好像以前没怎么学懂的知识，通过这门课程的学习后让自己茅塞顿开了，而且在学习了一些故障分析方法后特别想再次尝试动手操作来解决以前在是做过程中遇到的问题。我认为组上这样的教学安排应该是可取的，是值得给予肯定的！

　　二、教学方法

　　在教学方法上，为了提高学生学习的主动性，为了不让学生感

　　觉到这是在重复以前学习的内容而感到乏味，我充分利用教学资源，比如：聚声音、图画、动画一体的多媒体教学、教具和相关的一些素材等等来进行教学。制作这些课件不但需要大量的时间和精力，而且还要熟练掌握一定的软件技能，才能为教学做好充分的准备，虽然这学期我的课程相对少一些，我并不因此而懈怠，反而认为这使得我有了更多的时间去制作课件和考虑教学的提高。另外，在教学组织形式上，我也有所改变，不再像以前初初步入讲台时的那一板一拍，通过自己的学习和其他老师们的指导，一定的教学经验，我具备了一定教学课堂的.掌控能力，在此基础上，学生的学习形式主要还是围绕“老师为辅，学生为主的原则”。充分发挥学生的自主性，通过小组讨论和进行游戏来让学生在实践中获得知识。

　　三、教学思考与感悟

　　【教学思考】

　　思考1：目前比较流行的尝试教学法是否适合《电气控制与实训》这门课程？

　　我的看法：尝试教学法主要教学模式是：先学后教，先练后学。对于本学科来说存在一个安全问题，没有老师的讲解和指导，直接让学生动手操作是不安全也不现实的问题。但是，在《电力拖动》这门课程中，虽然是跟电有关，可也有很多和电无关的内容，比如：电动机的组成和原理就可以让学生尝试动手来学习知识，再通过学习来获得知识。又如：常用低压电器的学习，包括元器件的组成结构和动作情况等等都可以用尝试教学法来上，可能取得的效果在我们想象之外。

　　思考2：怎样在教学过程中使共性和个性得到共同发展？

　　我的看法：在同一个班级中，学生的基础是参差不齐的，而班级授课制主要是面向的是全体学生的学习，在教学过程中，经常会出现很多“三快学生”即：反应快、学得快、脑子转动快。

　　这些学生基础很扎实，学习的兴趣也很浓，要让他们一直保持积极的学习态度，除了要得到老师的认可和鼓励外，在他们的心理上还有得到外界的认可！可是，在实际的教学中，为了保证一个班大部分学生的学习进度，这部分“三快生”往往被我们忽视了，慢慢的在此教学模式下“三快生”将和其他的学生同步前进了。因此，怎样保证这分优秀的学生更好、更快的发展，是我们当前必须解决的一个问题。是否可以考虑将这部分学生重新组建为一个班级。

　　【教学感悟】

　　在本次工考的实作考试中，学生出现了很多情况，我也有了许多感慨！

　　感悟1 ：学生的积极度

　　平时不怎么学习的学生，在大家都动手的环境中也打起了精神，认认真真，尽全力地去做，抓紧最后的时刻的准备冲刺。

　　分析：如果老师能在平时的教学中，让学生都觉得是在考试，也能有这么积极的心态和主动性的话，我相信每个学生都是“学优生”（因有“学困生”之说，故取名叫这个）。

　　感悟2：考试也是一种鼓励

　　只要学生的出发点是好的，哪怕多给他一分，他也会觉得自己很不错，真的！也许，就这一分，就足以改变他的学习观！正所谓：“考考考，老师的法宝，学生的命根”。也许在我们这样职业中学里，分数可能对我们老师来说并不是那么的看中，可是成绩却是学生的“命根”，因为成绩直接反映了一个学生在学校里，学业方面的好坏，只要来学习的学生，他们都有一个共同的心理，那就是：希望得到同学的尊重和得到老师的青睐！

　　感悟3：一定要真心的爱学生

　　可能在一个班级里，或多或少有那么几个不爱学习，毛病又多的学生，老师也因为他们很是烦恼，有的还恨不得他们退学，等等。其实，换个角度想一想，如果他们都懂事了，也没有什么毛病了，那要我们教师来干嘛呢？教师除了能教书，还要能育人，这是我们的职责！交给他们知识，教育他们做人，这才是完整的教学。所以，老师要学会宽容学生，不应该指责学生，应更多的从各方面去引导学生走正确的道路，而不是让他们对周围的事物失望，以至于碌碌无为。

　　感悟4：沟通是一种信任

　　老师除了上课和学生进行交流外，课后还应多抽时间走近他们的生活，和他们更好的交流！我喜欢和学生面对面，心平气和地交流，喜欢听他们的想法，甚至是一些对现状不满的唠叨。我不想强加一些学生不想听或是没法理解的想法给他们，那样做只能拉开你们之间的距离，我只会对学生平时的一些过激的想法给他们更好的建议，帮助他们走出误区，保持好的心态，包括怎么处理日常的生活等等，也许这些东西对他们更适用。

　　电气控制的教学反思 2

　　20xx年11月13日上午第一节课，我在九年三班上了一节课题研讨课《人类迈入“电气”时代》，现反思如下：

　　面对初三学生，公开课不仅是一堂展示课，更是一节教会学生如何学会运用史实解决历史问题的能力课。为此在备课时，主要为了课题研讨的主题＂快乐教学法＂而设计，尽量让学生参与活动，让学生动起来，我则以此为目的确定本节课学习目标、学习重点和学习难点。

　　这节课内容看似简单，却有较高的理解难度。为了增加学生的学习兴趣，我在课件中添加了补充资源，如学生竞猜各种汽车的图标，在课件中插入形象的图片，使学生在视觉观赏中体验、感悟所学知识内容并激发学习主动性。

　　初三学生不像在初一、初二那么爱表现自己，他们一般不愿展示自我。为此，我采用的是启发式教学法。整个过程先创设情境，让学生撰写解说词，然后分组展示，在分组展示的过程中，再出示相关问题，启发引导分析问题，最后师生共同解决问题。在探究学习的`过程中，利用学生讲爱迪生的小故事，再探讨爱迪生的精神，学生的学习兴趣被调动起来，有些程度不太好的学生也举手跃跃欲试，要讲爱迪生的故事，我就把抓住这个能让他展示自己的机会。虽然讲得不完全，但我也抓住他讲的关键，引发学生感受爱迪生精神，同时我也抓住爱迪生的精神对学生进行情感教育：“也许我们中间就有中国式的爱迪生”。让学生懂得科学成就的后面凝聚着科学家们艰苦的劳动，懂得如何去热爱科学，树立想有所成就就要有坚持不懈的行动。这样一来历史变成了有趣味性的活生生的历史，从而加深学生对历史人物的认识，收到较好的教学效果。

　　不足之处：初三的学生本就不好动，在调动学生情绪方面还有待提高，整体环节教师讲得还是比较多，应该给学生充分准备的空间，在学生说不出来时，总是着急去帮学生说出来，这样对学生的锻炼是不利，一定要相信学生的潜力。除此之外，在各环节的过渡语句还有待加强，各环节的把握上还需努力。

　　教学是师生互动的过程，如何贴近学生，达到教师教得轻松，学生学得轻松地目的，是值得思考的话题，这一学本节课也算是我在教学中的一次探索，看到点滴成功会让我更加自信，些许不足将提醒我要进一步完善教学各环节,相信只要我虚心地求教，不断尝试，一定会有所收获。

　　电气控制的教学反思 3

　　真没想到，这节课能给我带来这么大的收获。自生命化课堂教学实施以来，一直困惑我的就是：生命化课堂到底是什么？这次在准备生命化课堂课题验收时，我真正从这次活动中领悟到生命化课堂的真谛。

　　一、教学生命焕发出新的活力。

　　在一开始准备这节课的时候，我真有点力不从心。因为我在深入挖掘教材、用心设计教学思路的过程中，我极度地郁闷和苦恼。由于自己思路狭窄、观念陈旧，我怎么也找不到突破口。总感觉没有新意。后来是教研中心于忠利老师的金点子为我打开了思路，给了我动力，同时也在精神上给予我很大的鼓励。

　　从一开始接到这个任务到现在，还有一个更为重要的人一直在默默地帮助我，鼓励我。不管自己的工作有多忙、多累，她都有求必应。而且是毫无保留地无私奉献。她就是文登营中学的教导副主任邢云贵老师。

　　她一向很有思路，思想认识比较深刻，总能高瞻远瞩，高屋建瓴。整节课从课件的制作、授课思路的设计，以及导学案的编写，无不渗透着邢主任的智慧和才气。我们在共同研讨课件的制作、备教学案、备导学案的过程中，她的冥思苦想、豁然开朗，有了灵感那一刹那间的兴奋，都给我留下了深刻的印象，也成为我美好的回忆。我也很享受这个过程。那一刻，自己的生命仿佛又焕发了新的活力，浑身有使不完的劲。我们就在这种和谐的氛围中愉快地合作。

　　这个准备的过程虽然极其艰辛，劳神又费心，但其中的滋味都是甜甜的，值得回味。其结果也是出乎我的意料。在生命化课堂教学验收时，我发挥了自身全部的能量，把生命化课堂的`理念在课堂上进行了完美的诠释。

　　二、课堂上学生绽放生命之花。

　　本节课讲的是人类迈入电气时代，应该说主要讲了几个重要的发明成就，知识是枯燥无味的，但我利用了世博会的大量图片，以及爱迪生发明电灯的有关视频，还有大量的资料，将枯燥的知识变成了很有趣味性，很有生动性，并且很有深度。教材经过这样处理后，引起学生的极大兴趣和爱好。所以全体学生都积极参与课堂，充分体现了课堂的民主。尤其是导学案的运用，小组进行合作探究，小组长充分带领本组学生，积极开展讨论。在检查讨论结果时，很多学生代表小组踊跃发言，尤其是徐海林，

　　电气控制的教学反思 4

　　课前，我主要按照教学参考书提供的教学建议进行备课。但考虑到世界史的内容要放在初二年级上，在上课前我把有关工业革命的内容印发出来，先让学生接触了一下。并且在进行教学设计的时候，为了让学生没有陌生感，我刻意地突出本课内容与中国历史及今天生活的联系。现在回过头看这节课，有些以后上课值得发扬的优点，也有以后要尽量回避的不足。

　　首先，我的导入联系今天的实际生活，一下子调动了学生积极性。我用“你和家人节假日的休闲方式有哪些？”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外与家人联系的方式”，比较巧妙的引出了本课要学习的内容，学生气氛也较热烈。

　　在学习主要内容时，我又联系上海世博会，以带领大家去参观世博会为由，要学生为博览会的展品写解说词，实际上是让学生进一步了解本课的重点，应该是重点突出吧。而学生们的思维也较活跃，在5分钟的分组讨论后，不断有美妙的火花涌现，学生也很好的抓住些解说词的要点：时间，发明者就、国别及发明影响，而且语句生动简洁，比如有个学生介绍电灯泡时说“有黑夜的`太阳是人类长期的梦想……”介绍汽车时“人类希望自己像马儿奔驰在草原”等等，让人不得不佩服孩子们的智慧。我制作的简单课件，一张张图片把学生的思维聚过来又散开去，很好的发挥了学生学习历史的主动性。比较两次工业革命的影响后，学生独立找出两次工业革命的共同影响：推动了生产力的发展和社会的进步。从本质上解决了教学难点。

　　然而不足的是，因为估计不足，整堂课容量太大，整个节奏稍显紧张，连最后的总结也是匆匆了事。

　　我想，任何一堂课，都需要老师做充分的准备，我的不足将提醒自己要备课认真，再认真。

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