花非花教学反思
反思是指授课教师在课后对自己的教学行为进行总结和反思。下面就是小编整理的花非花教学反思，一起来看一下吧。
花非花教学反思篇一
通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。学生能够完整的演唱歌曲，并结合力度记号进行有感情的演唱。
总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。
情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的.发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计此文转自斐。斐课件。园 FFKJ。Net反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。 学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻 炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。
不足之处： 学生自己发挥的机会太少，不能充分做到课堂以学生为主，仍然有些被动。
花非花教学反思篇二
1、通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。
2、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。通过本课的学习，学生能够学习牧童笛降B音的吹奏，结合短小曲调进行练习。
总体来说，教师在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。
1、故事导入——讲童话故事《寒号鸟》
2、初听范唱，体会歌曲的咏唱风格。
3、复听范唱，拍打节奏，分析乐句。
4、模唱旋律：随琴声用“lu”模唱旋律。
5、学唱歌词，先朗诵诗词，再学唱。
6、请一部分学生用牧童笛吹奏这首歌曲的旋律，另一部分学生歌唱。
（二）学唱《花非花》
1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》（第7册第7课学过），提问学生是否记得是哪位作曲家的作品？初听范唱，体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。
2、师用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。
3、分析主题、乐句及演唱风格（见资料库之“作品及作曲家介绍”）。
4、学唱歌唱，先朗诵诗词，再分两组学生，一组唱旋律，一组朗诵歌词，体验词曲音调的完美结合。
5、启发学生用头声，有气息支持的背唱《花非花》。
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