教师演讲稿-学英语

时间:2022-07-12 18:10:04 教师演讲稿 我要投稿
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教师演讲稿-学英语

  通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力。在日新月异的现代社会中,需要使用演讲稿的事情愈发增多,那么一般演讲稿是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的教师演讲稿-学英语,欢迎阅读与收藏。

教师演讲稿-学英语

  大家好,欢迎参加石家庄第五次新教育交流会暨合一学堂对外家长交流会。

  我今天给大家讲“怎样学英语”。那么,首先大家应该想到的第一个问题是什么呢?那就是:我(我的孩子)为什么要学英语?也就是说学英语的目的是什么?你只有彻底明白了这个问题,你才能有的放矢地去学英语,而不是人家学什么,你就学什么。

  下面我就根据我们学堂孩子学英语的理念和过程,来和大家分享一下怎样学英语(孩子们刚刚录制的英语节目附后)。

  一、语言学习之道

  想学好一门语言,首先要弄清楚的是语言学习的道是什么。当然,道非恒道,但是总有一种道是最简洁的,最有效果的,孩子们最喜欢的,是事半功倍的。那它是什么呢?其实在座的各位只要认真思考就会得到答案。如果大家不知如何学习英语,退一步说,那应该知道如何学习语文,即使不知道,你总会听说过不只一位语文专家说:学好语文的方法就是“听说读写”——也许你对这句话根本就没用过心,但是,事实确是如此。大道如昧,所以大家才不会去注意。

  那具体到英语学习也是这样吗?基于英文不是我们的母语,我们没有英文这个环境,所以这个“听说读写”的顺序稍微调整了一下,变为:“听读说写”。

  二、英语学习的心态

  幼儿学中文说话时,作为家长的你是什么心态,在孩子学英语时就应该具备什么心态。

  那究竟是什么心态呢?就是不急不躁,充分自信(自信孩子长大后不是哑巴),无限宽容地允许孩子2岁前不会说话。

  当你懂得了以上两点,剩下的问题就很好解决了——只要注意这四个环节之前的衔接和名自的时间积累就够了。这么说来学习英语其实一点都不难。

  下面我就这四个方面和大家聊一聊。

  第一部分:听

  一、这部分“听”指:泛听+精听(顺序不能变)。

  (一)理念部分

  1、泛听、精听的概念

  泛听:指孩子不是专一听音频,而是他在做其他的事情,如起床穿衣、洗漱、玩、坐车等,耳朵边有英语音频。有点像背景音乐,但又不完全等同于背景音乐。其一,孩子泛听的内容,最好是孩子提前看过或熟悉的视频;其二,在泛听的过程中,家长可以和孩子,就听到的东西进行有一搭无一搭的互动交流。

  精听:一种情况指孩子专一地听,另一种情况是指较长一段时期(如一周)只泛听一项内容。

  2、目的:熟悉“英文”语言的频率

  什么叫“熟悉”?任何一种语言都有自己的频率。“熟悉”就是能听清晰,每个音节都能听清晰,他能一个音节一个音节地听出来,只是不知道什么意思。相反,一个不熟悉英文频率的人听英语,他听的感觉是一锅粥的样子,一锅粥里没个豆。

  所以校长才说:刚开始以听懂为目的的英语学习,根本不符合英语学习之道。

  3、重要性

  英语成功的关键在很大程度上取决于这一阶段。为什么呢?大家想一下幼儿学习中文的过程就知道了:孩子一出生就掉进了中文语言的海洋,但是,他并不会马上开口说话,反而要经历一年多的沉默期,才会磕磕碰碰地说些简单的话。

  换句话说,如果没有这一年多的语音积累,孩子是永远不会学会说话的。因此英语的学习也是一样,必须经历这样一个语音的积累过程。

  其实那么多学不好英语,或者在艰难学英语的孩子,他们在很大程度上都是没有经历这个阶段,或者这个阶段经历的时间太短。因此不管您年龄多大,只要你没经历这个阶段,而且还想学会英语,那唯一的方法就是:“回炉”。即:重新回来补这一阶段的听力积累。

  4、特点

  这个阶段的孩子处于沉默期。无论学多少也不太会说,好像没学一样,外人看来没什么效果。

  这个时候孩子的英语表现,和汉语是母语的孩子0-1.5岁阶段时的表现相似。

  5、为什么大部分学英语的人没有经历这个阶段?

  5.1家长的原因

  一是大部分家长是不懂英语学习之道的。二是大部分家长的心态是急功近利的,和让孩子学说话时完全相反的心态。见到孩子学英语,就想马上见到效果。

  5.2应试学校和培训机构的原因

  应试学校

  一是作为老师不懂英语学习之道。例如:应试学校里有很多英语老师是不懂英语教学的,他只会照本宣科。

  二是即使他懂,他也没条件或者没胆量去做。要想快速纯正地学会英语,必须借助于多媒体。比如教室需要配置一台可插U盘的电视。对于老师来讲,如果校长不支持,老师是没法做的。即使校长支持,一切多媒体设施俱全,但这种英语教学也不能马上出效果,而同水平别班的学生已经会读、会写很多英语单词了,考试成绩也很好,来自家长、同班其他老师、校长的压力,就会让信念还不太坚定的老师望而却步。

  英语培训机构

  对于英语培训机构,也存在类似的情况。当家长交了不菲的学费,却没有看到自己孩子任何“学过”英语的迹象时,他们可能会选择离开——没有生源,则意味着培训机构倒闭。因此培训机构必须照顾到大部分家长的心理。(当然,不排除有坚强信念,不太在乎钞票的勇士机构)。

  6、这一阶段的听力积累时间

  这一阶段听力积累的精听时间在300—500小时左右,就可以进入“读”的部分了。

  (二)实操部分

  1、听力材料

  1.1听力材料选择原则

  A兴趣为主

  因此所选内容可难可易。为什么呢?因为这个阶段的目的是熟悉英语频率。

  B大片大片地输入,而不是单个词单个词的输入。

  这是语言输入的原则。要输入完整的语言,而不是单个的词。大家想一下,你见过哪个家长对婴儿说话时不是一句话一句话地说,而非一个词一个词地说?可是现在市场上仍有这样的光盘,内容是这样的:apple,apple苹果;banana,banana香蕉……这样学英语,是一辈子也学不会的。原因:不符合语言输入原则。

  C这个阶段全部采用视频和音频,不要用书本。

  1.2学堂孩子选的听力材料

  小班孩子:《神奇英语MagicEinglish》、《小兔子MaxandRuby》《卡由Caillou》、歌曲,下学期增加自然类视频类。

  1.3如何听,如何教

  根据我的经验:孩子前三—-五个月以泛听为主。每天至少2小时。三五个月之后进入泛听和精听相结合的阶段,整个听的阶段需要一年左右,根据孩子情况不同,时间长短也会有所不同。如果是老师带着,进入泛听精听相结合阶段后,老师应根据情境进行解释翻译,直接解释或是用身体语言或道具进行解释,这时候孩子们可以跟着视频读,也可以不读——切随孩子的兴趣。

  “老师解释”应注意的问题:以前总有家长问我,不敢给孩子解释词义,怕变成英译汉,孩子没有了英语思维。其实这是完全不必顾虑的,家长可以大胆地解释。为什么呢?因为孩子积累了一定的磨耳朵时间之后,接下来的解释是必须的。因为有些材料,只有孩子看懂了才有兴趣,有兴趣才能接着往下看。但需要注意的是,这种解释不是一个词一个词的对位翻译。只解释影响他理解的重点词如:动词、名词等。

  第二部分:读

  “读”分三部分:精跟读、精复述、阅读。实际也是第一部分“听”的第二阶段。

  (一)理念部分

  开始阶段大脑里需要存有视频画面。

  从开始以视频为主,以书本为辅,过渡到以音频为主,书本为辅。

  1、精跟读阶段(视频为主,书本为辅)

  孩子一边看着视频一边跟读,对于特别长的句子或孩子们没见过的实词,老师可解释一下。在老师讲解的过程中,最好和孩子们互动,这样视频中的句子或词就活了,孩子们就能迅速地记住并应用。

  例如:学堂孩子们刚学过的视频里有一句话:thanksforfixingthechair。这句话中的fix这个词,孩子们没学过,但在老师引导下,看视频时知道是“修理”的意思,那么为了让这个词活起来,老师可以和孩子就此互动,也就是生词或重点词汇的延伸,如问孩子们:canyoufixthetable?whocanfixthetableinyourhome?,互动后,孩子们很快记住并会应用这个词了。这种互动方式能迅速地提高孩子们的英语水平。

  2、精复述阶段(音频为主,书本为辅)

  2.1孩子在什么水平下才可以进入精复述阶段

  一般在听力积累到600——700小时后就能进入精复述阶段,但也不要局限于此,要视孩子的情况而定。比方说,学堂一个6岁的孩子,学了一年多英语了,精听积累也就400小时左右。但听力超过非英语专业的老师了。现在她就可以进入这个阶段了。

  2.2这个阶段的特点

  学生的听力水平迅速提高。一些小词或有连读变音的词汇,一般人很难听出来,但是经过这个阶段的学习,这些困难学生们已能解决大部分了。

  2.3如何学,如何教

  这个阶段要求学生听力高度集中,能听出90%以上的内容。

  开始阶段,学生还是要先看视频,等视频看熟了,再来听音频。听音频时,老师按播放器复读键,一句话一句话地复读,复读一遍,按暂停键,让学生复述。学生的注意力需要高度集中,给他们两三次机会,实在听不出某个词,告诉孩子,或者让他看一下文本,然后再让他听,直到听熟能记住这个音为止。

  学生熟悉以后,可以脱离老师,让学生自己来操作了,老师负责检查。

  学生听力积累达到精听1000个小时左右时,可以不再用看视频,直接裸听,即音频和书本相结合的阶段。

  3、阅读阶段

  如果想学朗读,则必须先学拼读;如果不想学朗读,只想默读,那就可以直接进入阅读环节了。

  3.1拼读学习

  拼读的教材市面上有很多,可选一种。不管哪种教材,重要的是拼读规则要和朗读训练相结合,否则学过的规则很容易忘记。

  3.2选择教材(主要针对默读来讲)

  主要是自然科学类的读物,有声无声读物相结合。目前学堂学生选择的是:美国原版教材和美国百科读物。

  因为阅读的过程也是扩展知识面,扩展词汇量的过程。更重要的是,这种阅读也是为一元思维训练打基础的。这样英语和科学的学习就得到了完美的结合。注意一点,这种阅读是可以囫囵吞枣的,不必字字都懂,对于不懂的词,可以根据上下文的意思来猜测。

  第三部分:说

  说是自然而然的事情,水满则溢。

  这一部分可学一些口语教材或是网上的口语视频训练。比如李阳的《突破口语》,《第一口语网》等。学生背过,互相对话演练。其次是找老外聊天,学堂或家长提供这个机会。

  第四部分:写

  在学完拼读和语法后就可以练习写了。在写的过程中,由于《新概念》是很讲究语法的,因此初期学生可以先学习背诵《新概念》,然后再进行写作训练。

  听力积累时间参考

  一、母语学习

  2岁孩子基本会简单交流了。

  孩子听母语的时间,按前期每天4小时,后期每天6小时计算,“精听+泛听”时间大约4000小时。去掉泛听时间,精听时间至小也要达到20xx小时。

  二、外语学习

  对于5、6岁的孩子来说,如果每天精听2小时,每周按5天计算,每年10个月,需要5年左右的时间达到精听20xx小时,也会基本的交流了。

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