幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》

幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》（精选8篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》 1

　　活动目标：

　　1、认识5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。

　　2、能理解操作要求，认真地进行操作活动。

　　3、活动时注意力集中，能大声回答老师的问题。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿认识5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。

　　2、物质准备：

　　教具：水滴形的数卡5张(数字分别为1—5)，图片一张(上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字)

　　学具：《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。

　　活动过程：

　　1、游戏：数字接龙。

　　教师：我们一起来玩一个“数字接龙”的游戏。我说一个数，你接着往下说一个数。

　　师幼共同游戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。

　　2、找邻居。

　　教师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来认识一下他们吧！

　　教师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房……

　　教师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……

　　3、游戏：看谁说得快。

　　4、教师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。

　　5、幼儿操作活动。

　　填印数字。请幼儿观察鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。

　　找邻居。观察上牌图片中青蛙的'数量，在下排图片中找出邻居并连线。

　　这次活动，整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。

　　幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》 2

　　教学目标：

　　让幼儿理解并识别数字之间的相邻关系。

　　通过游戏化的方式，提高幼儿对数字排列顺序的敏感度。

　　培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　数字卡片（1-10）

　　小水滴贴纸或图片

　　黑板或大白纸及彩色粉笔/马克笔

　　《小水滴找邻居》故事绘本或自制PPT

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师讲述《小水滴找邻居》的故事，故事中每个小水滴都有一个数字身份，它们想要找到自己在数字线上的邻居。通过故事，引发幼儿对数字相邻关系的兴趣。

　　二、新授

　　展示数字卡片：在黑板上按顺序排列1-10的数字卡片，让幼儿观察数字的顺序。

　　定义邻居：解释什么是数字的“邻居”，即一个数字前面的一个数和后面的一个数都是它的邻居。

　　游戏环节：

　　“小水滴排队”：请幼儿手持小水滴贴纸，根据教师给出的数字，站在相应的数字卡片旁边，并快速找到并说出自己的邻居数字。

　　“快速问答”：教师随机抽取一个数字卡片，问幼儿：“这个数字的邻居是谁？”鼓励幼儿积极回答。

　　三、巩固练习

　　分组进行，每组幼儿轮流担任“小水滴”，在黑板上或纸上用数字卡片和小水滴贴纸，自己创造并讲述一个“小水滴找邻居”的小故事，加强理解和记忆。

　　四、总结

　　教师总结今天学习的内容，强调数字相邻关系的重要性，并表扬幼儿们的积极参与和表现。

　　反思：

　　在本次《小水滴找邻居》的数学活动中，我深刻感受到游戏化教学的魅力。通过故事引入和多样化的游戏环节，不仅成功吸引了幼儿的注意力，还极大地激发了他们探索数学的兴趣。幼儿们在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握了数字相邻关系的概念，并能在实际操作中灵活运用。

　　然而，我也意识到在活动设计上有待改进的地方。首先，部分幼儿在快速问答环节显得有些紧张，可能是由于对数字顺序的掌握还不够熟练。未来，我可以在日常教学中增加更多关于数字排序的练习，帮助幼儿建立更稳固的数字概念。其次，虽然大部分幼儿都能积极参与游戏，但仍有少数幼儿需要更多的鼓励和引导才能融入集体。这提示我在今后的.活动中要更加注重个体差异，为每位幼儿提供适宜的支持和挑战。

　　总的来说，这次教学活动是一次有益的尝试，它不仅加深了幼儿对数学的理解，也为我今后的教学提供了宝贵的经验和反思的素材。我将继续探索更多适合幼儿年龄特点的数学教学方法，努力让每一个孩子都能在数学的海洋中快乐遨游。

　　幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》 3

　　活动目标：

　　让幼儿理解并掌握相邻数的概念，即一个数前面和后面的数。

　　通过游戏和动手操作，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

　　培养幼儿对数学活动的兴趣，体验与同伴共同学习的乐趣。

　　活动准备：

　　数字卡片（1-10）

　　小水滴贴纸或图片

　　相邻数关系图板

　　游戏材料：如小篮子、小球等，用于分组游戏

　　活动过程：

　　导入环节：以故事形式引入，讲述小水滴在数字王国的冒险，遇到数字宝宝需要找到它们的邻居才能继续前进，激发幼儿的兴趣。

　　新知讲授：

　　利用数字卡片，展示1-10的数字，引导幼儿认识并说出每个数字。

　　通过提问和互动，让幼儿理解“邻居”的'含义，并举例说明（如3的邻居是2和4）。

　　在黑板上绘制相邻数关系图板，直观展示数字间的相邻关系。

　　游戏环节：

　　小水滴找邻居：幼儿手持小水滴贴纸，站在数字卡片前，教师随机说出一个数字，幼儿需快速找到并贴上该数字的邻居贴纸。

　　分组游戏：幼儿分组进行，每组一套数字卡片和游戏材料，通过传球或抛接球的方式，接到球的幼儿需说出当前手中数字卡的邻居，并传递给下一个幼儿。

　　巩固练习：

　　发放操作卡，让幼儿在卡片上填写数字的相邻数，教师巡回指导。

　　邀请几位幼儿上前展示自己的答案，并简单讲解思路。

　　总结分享：

　　引导幼儿回顾今天学习的内容，强调相邻数的概念及其重要性。

　　鼓励幼儿分享在游戏中找到的小技巧或感受。

　　活动反思：

　　本次《小水滴找邻居》的数学活动，通过生动有趣的故事引入和多样化的游戏设计，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们参与数学活动的兴趣。在活动中，幼儿不仅掌握了相邻数的概念，还通过动手操作和团队合作，提高了观察力和逻辑思维能力。

　　然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。首先，部分幼儿在理解相邻数概念时存在一定困难，尤其是在快速反应游戏中容易出错，这提示我们在后续的教学中需要更加注重基础知识的巩固和个别指导。其次，虽然游戏环节设计丰富，但部分幼儿在游戏过程中过于兴奋，导致课堂秩序稍显混乱，未来在组织活动时需更加注重规则说明和纪律管理。

　　此外，本次活动也让我深刻体会到，幼儿数学教育应注重生活化、游戏化，通过贴近幼儿生活实际的情境和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，这样不仅能提高学习效果，还能培养幼儿对数学的兴趣和热爱。在未来的教学中，我将继续探索更多适合幼儿特点的教学方法，努力提升教学质量。

　　幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》 4

　　活动目标：

　　让幼儿理解“邻居”的概念，即一个数前面和后面的数。

　　通过游戏和实践活动，使幼儿能够准确识别10以内数字的相邻数。

　　培养幼儿对数学活动的兴趣，提高观察力和逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　数字卡片（1-10）

　　小水滴贴纸或图片

　　黑板或大白纸

　　彩色笔

　　《小水滴找邻居》故事绘本（可选）

　　活动过程：

　　引入阶段：

　　讲述《小水滴找邻居》的故事（或使用绘本），简述小水滴在数字河流中旅行，需要找到它的邻居们一起继续旅程的故事，激发幼儿兴趣。

　　认识邻居：

　　在黑板上画出一条“数字河流”，贴上1-10的数字卡片，引导幼儿观察每个数字旁边的数字，解释什么是“邻居”。

　　通过提问互动，如“3的邻居是谁？”让幼儿尝试回答并指出相应的数字卡片。

　　游戏环节：

　　小水滴找家：给每位幼儿发放一个小水滴贴纸，让他们根据老师报出的数字，找到并贴在对应数字的“邻居”旁边。

　　快速问答：老师随机说出数字，幼儿快速回答该数字的相邻数，增加活动的趣味性和挑战性。

　　巩固练习：

　　分组进行，每组幼儿轮流担任“小老师”，出题给其他小朋友找数字的邻居。

　　使用彩色笔在练习纸上画出数字，并标出其相邻数，加深理解。

　　总结分享：

　　引导幼儿分享今天学到的知识，谈谈自己如何帮助小水滴找到邻居的。

　　强调数学在生活中的重要性，鼓励幼儿在生活中继续观察和发现数字的关系。

　　活动反思：

　　本次《小水滴找邻居》的数学活动，通过故事引入和趣味游戏的方式，成功激发了幼儿对数学学习的兴趣。活动中，幼儿们积极参与，对“邻居”这一概念有了清晰的认识，并能准确识别10以内数字的相邻数。特别是在游戏环节，幼儿们表现出极高的'热情和参与度，不仅加深了对知识点的理解，还提高了观察力和反应速度。

　　然而，在活动过程中也发现了一些可以改进的地方。例如，部分幼儿在初次接触相邻数时显得有些困惑，需要更多的引导和重复练习。未来在组织类似活动时，可以设计更多层次的活动内容，从易到难逐步引导，确保每位幼儿都能跟上学习节奏。同时，增加互动环节，鼓励幼儿之间的合作与交流，也能进一步提升教学效果。此外，利用家园共育的机会，让家长参与进来，共同帮助幼儿巩固所学知识，也是一个值得尝试的方法。

　　幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》 5

　　活动目标：

　　让幼儿理解“邻居”的概念，在数列中识别一个数的直接前后两个数。

　　通过游戏和动手操作，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

　　激发幼儿对数学活动的兴趣，体验探索的乐趣。

　　活动准备：

　　数字卡片（1-10）

　　小水滴贴纸或图片

　　排序板或黑板及磁性数字贴

　　《小水滴找邻居》故事绘本或自制PPT

　　活动过程：

　　引入环节：通过讲述《小水滴找邻居》的故事，引出“邻居”的概念。故事中，小水滴在数字河流里旅行，它需要找到它的前后邻居才能继续前行。

　　认知环节：展示数字卡片1-10，让幼儿认识并排序。然后，选取一个数字（如5），询问幼儿：“5的邻居是谁呢？”引导幼儿说出4和6，并解释为什么它们是5的邻居。

　　游戏环节：

　　“水滴搬家”：幼儿手持小水滴贴纸，教师说出某个数字，幼儿需迅速将该小水滴放到对应数字的旁边，并说出它的邻居。

　　“数字接龙”：幼儿围成一圈，每人手持一张数字卡片，按照从小到大的顺序，轮流说出自己的数字并指出其邻居，若出错则表演一个小节目。

　　操作环节：在排序板上，幼儿自己摆放数字卡片，尝试为每一个数字找到它的邻居，并口述出来。

　　总结分享：鼓励幼儿分享自己在活动中的发现和感受，强化“邻居”概念的.理解。

　　活动反思：

　　在本次《小水滴找邻居》的数学活动中，通过故事引入和多样化的游戏设计，成功吸引了幼儿们的注意力，激发了他们参与数学活动的兴趣。活动中，幼儿们不仅加深了对“邻居”概念的理解，还通过动手操作和互动交流，提高了观察力和逻辑思维能力。

　　然而，在活动过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分幼儿在初次接触“邻居”概念时显得有些困惑，尤其是当数字范围扩大到较大时，他们需要更多的时间和实践来巩固这一概念。因此，在未来的教学中，我计划增加更多的复习和巩固环节，帮助幼儿更好地掌握。

　　其次，虽然游戏环节受到了幼儿们的热烈欢迎，但我也意识到，在游戏设计上可以更加多样化，以满足不同发展水平幼儿的需求。例如，可以设计一些更具挑战性的游戏，让已经掌握基本概念的幼儿能够进一步拓展他们的数学能力。

　　最后，我深刻体会到，数学活动不仅仅是知识的传授，更是幼儿思维能力和学习习惯的培养。因此，在未来的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力，让他们在轻松愉快的氛围中爱上数学，享受数学带来的乐趣。

　　幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》 6

　　活动目标：

　　让幼儿理解并掌握数字相邻关系的概念，即知道一个数的“前一个数”和“后一个数”。

　　通过游戏化的方式，激发幼儿对数学学习的兴趣和好奇心。

　　培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，促进幼儿数感的发展。

　　活动准备：

　　数字卡片（1-10）

　　小水滴贴纸或图片

　　情境布置：模拟小水滴旅行的.路线图

　　音乐伴奏

　　活动过程：

　　导入环节：教师以故事形式引入，讲述小水滴在数字王国的冒险旅程，激发幼儿的兴趣。

　　认知环节：展示数字卡片，引导幼儿认识并复习1-10的数字。随后，通过提问“小水滴现在站在数字5上，它的邻居是谁呢？”引导幼儿理解“邻居”的概念，并指出5的邻居是4和6。

　　游戏环节：

　　小水滴找邻居：幼儿手持小水滴贴纸，根据教师给出的数字，快速找到并站在该数字的“前一个数”和“后一个数”的位置上。

　　接力游戏：将幼儿分成几组，每组轮流派出一名幼儿，教师说出数字，该幼儿需快速跑到对应数字的邻居位置并返回，与下一位幼儿击掌接力。

　　总结巩固：通过集体讨论，回顾小水滴找到的邻居，加深幼儿对数字相邻关系的理解。

　　活动反思：

　　本次《小水滴找邻居》的数学教学活动，以故事情境贯穿始终，极大地吸引了幼儿的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习了数字相邻关系的知识。通过游戏化的教学方式，不仅激发了幼儿对数学学习的兴趣，还促进了他们观察、思考和反应能力的发展。然而，在活动过程中，我也注意到部分幼儿在寻找数字邻居时略显犹豫，尤其是在数字较大时，这提示我在后续的教学中需要加强对幼儿数感的培养，可以通过更多样化的练习和实践活动，帮助他们更好地掌握数字间的逻辑关系。此外，活动结束时，可以增加一个分享环节，让幼儿分享自己在游戏中的发现和感受，进一步巩固所学内容，同时提升他们的语言表达能力和自信心。

　　幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》 7

　　活动目标：

　　让幼儿理解并掌握“邻居”的概念，能在数列中找出某个数字的相邻数。

　　通过游戏化的教学活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。

　　培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　数字卡片（1-10）

　　小水滴图片或模型

　　黑板及磁性教具

　　《小水滴找邻居》故事绘本或自制PPT

　　活动过程：

　　引入环节：通过讲述《小水滴找邻居》的故事，引导幼儿进入情境。故事中，小水滴在数字河流中旅行，它想知道自己的左边和右边分别是谁，于是开始寻找它的邻居们。

　　认识邻居：教师利用黑板上的数字卡片，先展示一排数字（如3-7），然后提问：“小朋友们，数字4的邻居是谁呢？”引导幼儿理解并回答“3和5是4的邻居”。

　　游戏环节：

　　水滴排队：请幼儿手持小水滴图片，按照教师给出的数字顺序排队，然后找到并说出自己位置上的数字的邻居。

　　快速问答：教师随机说出一个数字，幼儿快速回答出该数字的邻居，增加活动的互动性和趣味性。

　　巩固练习：分发数字卡片给每位幼儿，让他们自由组合成小组，相互提问并回答数字的邻居问题。

　　总结分享：请几位幼儿分享自己在学习过程中的感受和发现，教师总结“邻居”的概念及重要性。

　　活动反思：

　　本次《小水滴找邻居》的数学教学活动，通过生动有趣的故事引入和多样化的游戏环节，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们学习数学的兴趣。活动中，幼儿们积极参与，不仅掌握了“邻居”的概念，还能够在数列中准确地找出某个数字的相邻数，有效提升了他们的`观察力和逻辑思维能力。

　　然而，在活动过程中也发现了一些可以改进的地方。例如，部分幼儿在快速问答环节显得有些紧张，回答不够迅速或准确，这提示我们在未来的教学中需要更多地关注个体差异，为不同能力的幼儿提供适宜的支持和挑战。此外，活动结束时的总结分享环节虽然能够让幼儿表达自己的想法，但时间控制上略显紧凑，部分幼儿未能充分表达，未来可以考虑延长此环节的时间，给予更多幼儿发言的机会。

　　总之，本次教学活动达到了预期的教学目标，同时也为今后的数学教学提供了宝贵的经验和反思点。

　　幼儿园中班数学教案《小水滴找邻居》 8

　　活动目标：

　　让幼儿理解“邻居”的概念，在数字序列中识别数字的相邻数。

　　通过游戏和动手操作，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

　　激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　数字卡片（1-10）

　　小水滴贴纸或图片

　　带有数字格子的操作板

　　背景音乐

　　活动过程：

　　导入环节：教师以故事形式引入，讲述小水滴在数字河流中旅行的故事，每到一个数字站点就会停下来找它的邻居。提问：“小朋友们，你们知道什么是邻居吗？在水滴的世界里，数字也有邻居哦！”

　　认识邻居：教师展示数字卡片，选取几个数字（如3、5、7），让幼儿尝试说出它们的邻居是谁。通过讨论，帮助幼儿理解每个数字都有两个邻居，一个是前面的数字，一个是后面的数字。

　　游戏环节：

　　水滴找邻居：教师随机出示一个数字卡片，幼儿快速找出并贴上该数字的邻居小水滴贴纸。

　　数字排队：幼儿手持数字卡片，按照从小到大的顺序排队，并指出自己前面和后面的“邻居”是谁。

　　动手操作：分发操作板，每个格子内已有部分数字，幼儿需补全缺失的数字，使得每个数字都正确找到自己的邻居。

　　总结分享：请几位幼儿分享他们在游戏中的发现，教师总结“邻居”的概念及在数字序列中的重要性。

　　活动反思：

　　本次《小水滴找邻居》的数学活动，通过生动有趣的`故事情境和多样化的游戏形式，有效激发了幼儿对数字及其相邻关系的兴趣。在活动中，幼儿不仅能够准确识别数字的相邻数，还通过动手操作加深了对数学概念的理解。然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，部分幼儿在初期对“邻居”概念的理解存在困难，需要更多的引导和示范；另外，游戏环节虽然热闹，但部分幼儿过于兴奋，导致注意力分散，影响了学习效果。因此，在未来的教学中，我将更加注重活动的层次性和渐进性，确保每个幼儿都能在适合自己的节奏下学习和成长。同时，也会加强课堂管理，保持活动的有序进行，让每一位幼儿都能充分参与到数学探索中来。

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