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幼儿园小班语言教案《小象的鼓槌》含反思
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言教案《小象的鼓槌》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班语言教案《小象的鼓槌》含反思 1
【活动目标】
1、感知故事中的不同形象，丰富词汇：红红的、雪白的、金黄色的。
2、通过教具的演示，理解故事情节和动物形象。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】
1、教具：小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小树背景图
已有经验准备：认识鼓
【活动过程】
一、教师出示小鼓
教师边指边提问：
1、你们看这是什么？（小鼓）
2、我们来看看它的身体是什么颜色的？（红色）
师：你们说得真好，老师用更好听的话来说，红红的鼓身，我们一起来说说看。
3、再来看看它的鼓面是什么颜色的呀？（白色）
师：恩，真棒。我也用更好听的话来说，雪白的鼓面，我们一起来说说看。
4、你们看这鼓槌又是什么颜色呢？（金色，黄色）
师：金黄色的鼓槌，我们也来说一说。
小结：这只小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，金黄色的鼓槌。
师：可是这只小鼓是谁的那，让我们来听一听故事。
二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事
1、讲到小鼓真漂亮时，教师手指小鼓，启发幼儿说出红红的鼓身，雪白的鼓面，还有金黄色的鼓槌。
2、讲到小蜗牛先看见了时，请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢？幼儿学一学蜗牛爬的动作。
3、讲到小狗远远地跑过来时，请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么，学学小狗的动作。（幼儿学一学小狗啃骨头的动作）。
4、讲到熊爷爷也走过来时，请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么，他会怎么做，（幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作）。
师：这只小鼓是谁的呀，是谁送给小象的？好听吗？我们再来听一遍，这次呀，老师可有个要求，请你和我一起讲蜗牛，小狗，熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做，怎么说的？
三、教师演示桌面教具，带领幼儿讲故事。
教师用提问及留白接说的方式，引导幼儿完整地讲述故事。
师：现在，你们知道这是谁的鼓槌了吗？可是这个故事还没有题目，我们来给它起个好听的名字吧！
四、情境表演。
老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷，其他幼儿跟着老师一起复述故事。
师：恩，你们刚才啊都讲得很好，现在啊，老师要请四个小朋友来表演哦，谁愿意来？请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说，大胆的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟着老师一起讲故事。
附故事：《小象的鼓槌》
小象过生日，妈妈送给它一只小鼓。
小鼓真漂亮，红红的.鼓身，雪白的鼓面，还有一只金黄色的小鼓槌，小象好喜欢。
可是粗心的小象，还没玩几天，就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？
鼓槌静静地躺在草地上，小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌，一面嘀咕：这是座什么？又滑又硬，真难爬！
小狗远远地跑过来，它可是第一次看见这么大的肉骨头！啊呜，刚啃了一口，它就摇着头走开了。
熊爷爷走过来，它以为这是前几天丢了的拐杖，就把鼓槌捡起来。哎呀，不对，太短了！
小象背着小鼓来了。咦，这不是我的鼓槌吗？它什么时候跑到这儿来啦？咚咚咚，鼓声一响起来，大家都来了。嘿！小鼓敲出的声音还真好听！
活动反思：
这是一个小班下半学期的语言活动，由于孩子们刚升入中班，因此，我觉得在中班上比较合适，只要稍微增加点难度就可以了。由于其它四个班都已经上过，因此就决定在刚组建的中五班开展这个活动。让人没有想到的是，中五班的孩子由于从来没有上过幼儿园，对于老师的提问毫无反应，即使老师走到了他们的中间，用动作去激发他们的兴趣，孩子们的反应还是平平，与我预先设想的完全不一样。最后的表演这个环节完全是老师在自导自演，语言活动失去了意义。
课后我进行了深刻的反思，面对孩子们的冷漠，我该怎么办呢？虽然孩子能力弱是一个问题，但是面对这样的孩子，教师的临场应变能力是更大的问题。我可以怎么做呢？首先，我想我在上课前应该充分去了解孩子们的发展水平，而不是凭自己的想象去判断孩子的水平。其次，在发现孩子们的能力与预设不一样的时候，教师应该适时调整策略，可以适当降低难度，比如将重点放在学习小动物的语言。最后，可以带领孩子们动起来，可以去请他们，甚至可以拉动他们，让他们跟着我一起进行表演，在表演后再反过来学习故事。
幼儿园小班语言教案《小象的鼓槌》含反思 2
一、教学目标
1. 理解故事内容，感受小象的心情变化。
2. 学说简单的对话，能用动作表现角色的形象特点。
3. 知道朋友之间要相互关心、帮助。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事内容，学说简单的对话。
2. 难点：感受小象的心情变化，体会朋友之间相互关心的情感。
三、教学准备
1. 故事《小象的鼓槌》的 PPT 课件。
2. 小象、青蛙、小鸟、小松鼠的头饰若干。
四、教学过程
（一）导入部分
1. 教师出示鼓槌，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，看这是什么？你们知道鼓槌是用来做什么的吗？”
2. 教师：“今天老师给你们带来一个关于鼓槌的故事，名字叫《小象的鼓槌》。”
（二）展开部分
1. 教师播放 PPT 课件，讲述故事第一段。
提问：“小象得到了一个什么样的鼓槌？它开心吗？”
引导幼儿观察小象的表情，感受小象得到鼓槌后的喜悦心情。
2. 讲述故事第二段。
提问：“小象遇到了谁？它们在做什么？”
鼓励幼儿学说小象和青蛙的对话。
3. 讲述故事第三段。
提问：“小象又遇到了谁？小鸟为什么哭？”
引导幼儿学说小象和小鸟的对话，感受小象关心小鸟的情感。
4. 讲述故事第四段。
提问：“小象最后把鼓槌送给了谁？为什么？”
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，体会小象帮助小松鼠的快乐心情。
（三）巩固部分
1. 教师再次完整讲述故事，引导幼儿一起学说简单的对话。
2. 请幼儿分角色表演故事，戴上头饰，模仿角色的动作和语言。
（四）结束部分
1. 教师引导幼儿讨论：“你喜欢小象吗？为什么？”
总结：“小象是一个关心朋友、乐于帮助别人的好孩子，我们也要向小象学习，关心身边的朋友。”
2. 教师带领幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，结束活动。
五、教学延伸
1. 在语言区投放故事图片和头饰，让幼儿继续讲述和表演故事。
2. 引导幼儿在日常生活中关心帮助同伴，体验帮助别人的快乐。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对《小象的鼓槌》这个故事表现出了浓厚的兴趣。通过 PPT 课件的展示和教师生动的`讲述，幼儿能够较好地理解故事内容，感受到小象的心情变化。在分角色表演环节，幼儿积极参与，能够用简单的语言和动作表现出角色的特点。但在教学过程中，也存在一些不足之处，例如在引导幼儿讨论时，部分幼儿发言不够积极，教师还需要进一步鼓励和引导。在今后的教学中，我会更加关注幼儿的个体差异，提供更多的表达机会，让每个幼儿都能在语言活动中得到充分的发展。
幼儿园小班语言教案《小象的鼓槌》含反思 3
一、教学目标
1. 理解故事内容，感受小象的心情变化。
2. 学习用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事中角色的情感变化，知道分享能带来快乐。
2. 难点：能用清晰的语言讲述自己对故事的理解。
三、教学准备
1. 《小象的鼓槌》故事 PPT 或图片。
2. 小象、青蛙、小鸟、小松鼠等动物头饰。
四、教学过程
（一）导入部分
1. 展示小象的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，看这是谁呀？（小象）
引导幼儿观察小象的特征。
2. 引出故事主题。
讲述：今天小象发生了一个有趣的故事，我们一起来听听吧。
（二）讲述故事
结合 PPT 或图片，生动地讲述故事。
讲述到小象得到鼓槌开心地敲打时，提问：小象得到鼓槌心情怎么样？它是怎么做的.？
讲述到小动物们被吵醒不开心时，提问：小动物们心情如何？为什么？
讲述到小象把鼓槌分享给小动物们一起演奏时，提问：小象最后怎么做的？大家心情又怎么样？
（三）讨论与交流
1. 引导幼儿讨论故事中的情节和角色的感受。
提问：你们喜欢刚开始敲鼓的小象还是后来分享鼓槌的小象？为什么？
2. 鼓励幼儿分享自己在生活中类似的经历。
（四）角色扮演
1. 请几位幼儿分别戴上小象、青蛙、小鸟、小松鼠等头饰，进行故事表演。
2. 其他幼儿观看并评价表演。
五、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对《小象的鼓槌》这个故事表现出了浓厚的兴趣。通过生动的讲述和图片展示，孩子们能够较好地理解故事内容，感受到小象的心情变化。在讨论和交流环节，大部分幼儿能够积极参与，表达自己对故事的理解和感受，明白了分享能带来快乐的道理。
然而，在角色扮演环节，个别幼儿对角色的把握还不够准确，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，可以提供更多机会让幼儿进行表演练习，提高他们的表达能力和表演能力。同时，还可以引导幼儿在日常生活中更多地体验分享的快乐，将故事中的道理真正运用到实际生活中。
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