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幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思（通用8篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思，欢迎大家分享。
幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 1
活动目标
1.技能目标：幼儿初步认识卡通人物名称与hello单词；
2.认知目标：幼儿能与同伴、老师主动打招呼say hello；
3.情感目标：幼儿能在交往中感到快乐，并热爱say hello。
活动重点
幼儿能独立主动地打招呼say hello，并能知道动物朋友的名字，以及在打招呼的过程中获得快乐。
活动难点
让幼儿在英语情境中学英语，掌握主动打招呼的方式与动物朋友们的名称，而不是刻意要求幼儿记住单词。
材料准备
1.小动物图片3张 ；
2.自录《HELLO》音频文件；
3.《HELLO》儿歌动画。
活动过程
一、开始部分
教师自我介绍，对小朋友说hi，与小朋友互相打招呼，师生对话:
师：Hello. Good morning. My name is Vicky, Vicky, Vicky. Hello!
幼：Hello! Vicky!
师：Ok,now everybody show me your hands. Let’s wave your hands and say hello, hello, hello.
幼： Hello(幼儿挥动双手)
师： In your louder voice, hello! (大声) and lower voice.hello. （小声）
幼： Hello.(大声) Hello（小声）
师：Well down. Hello Lily! Can you say “hello Vicky?”
幼：Hello Vicky!
师：Very good. Give me five.
师：Hello Mike, can you say hello to Lily？
幼：Hello Lily
师：Well down Give me ten.
通过这一环节让小朋友知道见到朋友要说hello，幼儿开心地与身边的伙伴互相打招呼
二、基础部分
1、听音频，熟悉好朋友
师： Now. everybody look . Look! Look ! Look ! (教师一边说一边做动作帮助幼儿理解) Who is this?
幼：emmmm… T..
师：It’s Tom， Tom，Tom! very well.
师：And we say hello Tom. and hello friends.
幼： Hello Tom. Helle friends!
师： Ok. Everybody. We are going to listen to the audio. So show me your ears .Listen Listen.
（播放《Hello》音频，幼儿认真听，有所了解与映象）
师：we are going to listen again. So please show me your finger. Can you show me your little finger? Finger finger。
幼：yes!
师:let’s go！
（播放第二遍音频，幼儿跟着老师一边听，一边指）
师： Thank you. So I think you’ve know all the animals’ names, right?
幼： Yes!
师：This time we’re going to listen one more time, listen point and say.
（播放第三遍音频 幼儿一边听一边指一边说）
师：Thank you. So they are my friends. please say hello to them.
幼：Hello!
2、认识好朋友(复习巩固动物名字)
师：Do you remember who’s this?
幼：Tom! Tom！Tom！
师：And who’s this?
幼：Jerry!
师：Yes, very good!
师：How about this one?
幼：Polly!
师：Good! It’s Polly! So they are my friends. We say hello Tom, hello Jerry and hello Polly.
幼：Hello Tom. Hello Jerry. Hello Polly.
3、游戏，猜猜我是谁。
师： Everybody please look at me. I’ll do some actions .please guess who’s this.
幼：Ok.
师：So first one.(教师做出小猫的动作)
幼：Tom！
师：And next one.（教师做出小老鼠的动作）
幼：Jerry!
师：The last animal can fly. who is this?(教师边说边做出小鸟飞的动作)
幼：It’s Polly!
三、结束部分
听音乐，说再见。
师： Now animal friends want to dance with you. First we’re going to listen a song. Please look at me. Listen and look.
播放儿歌动画
师：Do you want to dance with animal friends？
幼：Yes！
师：OK，everybody stand up，let’s dance！
再次播放儿歌动画
师：Thank you. Now animal friends are tired. They want to go home.So can you say bye to them? Bye bye Tom, bye bye Jerry,and bye bye Polly.
幼：Bye bye Tom, bye bye Jerry, and bye bye Polly.
师：And it’ s time to say bye bye to Vicky.
幼：Bye bye Vicky.
师： Bye bye！
《hello》教学反思
这次的教学活动中，老师给幼儿教授了简易的英文知识，包括如何用英文打招呼以及认识三种国外卡通人物的名字，内容上难度不高，课堂也采取了幼儿乐于接受的游戏和儿歌等形式展开，较好的激发了幼儿学习英语的积极性，但在教学过程中存在以下几个问题：
1、全程英文教学，不能很好的保证教学效果。这堂课虽然内容简单，但由于我们对本次课的'定位是小班幼儿的第一堂英文课，对于小班幼儿来说，全英文的课堂环境，尽管很新奇，但还是带给他们一定的挑战，对于知识的吸收度可能并不高，更多的只是鹦鹉学舌而已。
2、环节的层次不够清晰。
3、在课堂进行过程中，尽管教师放慢语速，也尽可能的加上夸张的手势、肢体动作引导，幼儿还是出现了理解方面的问题，教师在解说时幼儿听不懂，不明白教师的意思。
4、本次课的其中一个目标是帮助幼儿掌握三个小动物的名称，一堂课下来幼儿基本能掌握小动物的英文名，但幼儿却误将动物学名与英文名称混淆（例如:小猫的英文名是Tom,学名确是cat,但幼儿确认为小猫的学名就是Tom）
因此在本次课堂结束后，我们小组针对上述问题提出以下几点，针对幼儿理解不了的问题，在课堂展开的过程中可以加入一些简单的中文，以此推动整个教学过程。关于幼儿混淆动物学名的问题，我们提出的解决方案是，教师在课堂开始前或结束后，为幼儿解释相关问题。
幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 2
活动目标：
1、喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。
2、能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的.态度。
3、熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：
一．提问：
1、小元在幼儿园认识了许多小朋友，你认识了哪些小朋友？
2、怎么样和好朋友打招呼？
二．请个别幼儿示范不同的打招呼
教师与幼儿用不同方法打招呼
三．歌曲（Hello）
1．教师边唱歌边做相应的动作
2．师友一起唱歌边做相应动作
3、幼儿两人一组，面对面边唱歌边做相应动作，唱完歌曲好朋友相互拥抱。（交换好朋友）
四．活动结束
活动反思：
在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟悉歌曲，孩子们很积极参与游戏，在游戏中我通过跟好朋友挥挥手、握握手、拥抱等，增加孩子们之间的情感。
幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 3
一、活动目标
1. 让幼儿学会用“Hello”向他人打招呼，感受英语的乐趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
3. 通过游戏和互动，增强幼儿的学习兴趣和参与度。
二、活动准备
1. 教学卡片，上面有“Hello”字样和相关的图片。
2. 多媒体设备，用于播放英语儿歌和动画。
3. 小奖品若干，如贴纸、小糖果等。
三、活动过程
1. 导入
（1）播放一首欢快的英语儿歌《Hello Song》，引导幼儿跟着音乐一起舞动，营造轻松愉快的氛围。
（2）教师用英语向幼儿打招呼：“Hello, everyone! Nice to see you!”然后引导幼儿用英语回应：“Hello, teacher!”
2. 学习“Hello”
（1）教师出示教学卡片，上面有“Hello”字样和一个微笑的小朋友的图片。教师指着卡片，用清晰的发音说：“Hello! This is the word ‘Hello’. When we meet someone, we can say ‘Hello’.”然后让幼儿跟读几遍。
（2）教师与幼儿进行互动练习。教师走到每个幼儿面前，用英语说：“Hello!”引导幼儿用英语回应：“Hello!”然后教师可以给予幼儿一个微笑或一个小奖品，以鼓励他们的积极参与。
3. 游戏环节
（1）“找朋友”游戏。教师将幼儿分成若干组，每组幼儿手持一张教学卡片。教师播放音乐，幼儿在教室里自由走动。当音乐停止时，幼儿要找到一个伙伴，并用英语说：“Hello!”然后一起举起手中的卡片，向大家展示。
（2）“击鼓传花”游戏。教师用一个小鼓或其他物品代替鼓，进行击鼓传花游戏。当鼓声停止时，拿到花的幼儿要用英语说：“Hello!”然后可以表演一个小节目，如唱歌、跳舞、说儿歌等。
4. 巩固与拓展
（1）教师播放一段英语动画，让幼儿观看并感受英语的语言环境。动画结束后，教师可以提问一些简单的问题，如“What did you see in the animation?”“Did they say ‘Hello’?”等，引导幼儿用英语回答。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中用英语向他人打招呼，如见到老师、同学、家人等，可以说“Hello!”让幼儿将所学的知识运用到实际生活中。
5. 活动总结
（1）教师与幼儿一起回顾今天所学的.内容，重点强调“Hello”这个单词的发音和用法。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，并给予小奖品作为鼓励。
（3）教师用英语与幼儿告别：“Goodbye, everyone! See you next time!”引导幼儿用英语回应：“Goodbye, teacher!”
四、活动反思
本次语言活动《HELLO》总体来说比较成功，达到了预期的教学目标。以下是对本次活动的反思：
优点：
1. 活动设计符合小班幼儿的年龄特点和认知水平。通过儿歌、游戏、动画等多种形式，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 教学方法灵活多样。采用了直观教学法、游戏教学法、互动教学法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 注重培养幼儿的语言表达能力和社交能力。通过与教师和同伴的互动，幼儿学会了用英语向他人打招呼，增强了自信心和社交能力。
4. 活动准备充分。教学卡片、多媒体设备、小奖品等准备齐全，为活动的顺利开展提供了保障。
不足之处：
1. 在游戏环节中，部分幼儿可能会因为过于兴奋而出现混乱的情况。教师在组织游戏时，应更加注意维持秩序，确保游戏的顺利进行。
2. 对于个别性格内向的幼儿，教师应给予更多的关注和鼓励，让他们积极参与到活动中来。
3. 在活动的拓展环节，教师可以引导幼儿学习更多的英语问候语，如“Hi”“Good morning”“Good afternoon”等，丰富幼儿的语言知识。
针对以上不足之处，在今后的教学活动中，我将更加注意以下几点：
1. 加强对幼儿的常规培养，提高幼儿的自我管理能力和遵守规则的意识。
2. 关注每一个幼儿的发展，根据幼儿的个性特点和学习情况，给予个性化的指导和帮助。
3. 不断丰富教学内容和教学方法，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。
幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 4
活动目标：
1、知道问候的基本用语hello，hi，how are you等，知道礼貌回答。
2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。
3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候培养个人礼貌和修养。
4、教幼儿听懂简单的英语对话。
5、理解词语含义，发音准确。
活动准备：
1、一段打招呼的音频。
2、动物头饰。
活动过程：
一、引入话题。
师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么？”让小朋友回答。回答之后，老师切入话题“好的，那今天我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗？来，我们先听听别人是怎么打招呼的。”
二、播放音频。
播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi，Xiaohua。”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。
三、插入小游戏：向小伙伴说hello。
每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello。”“hi，汪汪。”
四、继续播放音频。
以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、情景再现。
请小朋友回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。
教学反思：
整堂课上下来，还是觉得有的.环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。今后我会继续向经验丰富的教师取经，弥补自己的不足。
幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 5
活动目标:
1、通过动作与音乐的结合练习,学习歌曲《HELLO》;
2、用轮奏的方式让幼儿进行节奏练习;
3、通过玩气球的活动,让幼儿进行动作的练习,并学会倾听音乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的'欢快热烈的情绪。
活动准备:
1、气球人手一个
2、乐器:沙锤、铃鼓、木鱼
3、钢琴伴奏、音乐光盘。
活动过程:
一、学习歌曲。
1、引入:小朋友,刚才我跟你们说HELLO了吗?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HOW ARE YOU?”向幼儿问好,并让幼儿学习用英语向老师问好。
3、师范唱歌曲。并让幼儿一句一句地跟唱。
(1)分两句跟唱,老师用手势引导幼儿,“一句在上面,一句在下面。”
(2)幼儿与老师一起完整跟唱。
4、动作练习:“当你跟朋友说HELLO时,手会怎样呢?(招手)”
(1)请一名幼儿出来帮忙。师边唱边示范动作。
(2)幼儿两两找朋友来练习。“现在跟你的好朋友面对面,先握握手……”
(3)钢琴伴奏,幼儿随音乐来做动作。并提醒幼儿在什么音乐要找朋友,老师带幼儿跳起来去找新朋友。
二、节奏练习
1、把幼儿分成3部分(切成三块草莓蛋糕)，并通过叫蛋糕的形式来巩固幼儿对自己是第几块蛋糕的记忆。
2、老师分别给第一块、第二块、第三块示范动作。(老师哼音乐)
3、幼儿在老师的哼唱中练习2次。
4、听音乐练习2次,老师提示幼儿做动作是的表情与精神。
5、让幼儿拿乐器练习。老师先示范乐器的使用方法,然后幼儿在来练习。
6、听音乐,用乐器来演奏2到3次。
7、收乐器。
三、玩气球
1、“老师给小朋友带来了一个神秘的礼物,看看是什么?”
2“气球怎样才会飞起来啊?怎样才可以让它不会掉下来呢?引导幼儿说出各种方法,并用身体各部位示范顶气球。
4、请2名幼儿出来顶气球。师用语言引导幼儿用各个部位顶气球。
5、“等一下,我们听着好听的音乐来顶哦。你可以用你的手,用你的头来顶气球。老师说停就要停下来哦。”
6、幼儿听音乐玩气球,第一次音乐停了,师提醒幼儿;第二次停了,让幼儿变成木头人不动,第三次停了,让气球掉下来。
7、继续听音乐来玩气球,并在中间不定时地间断音乐,让幼儿倾听音乐什么时候停下来。
四、复习歌曲,创编歌曲。
1、让幼儿倾听音乐,猜猜是什么歌?并把气球当好朋友,随音乐跳舞。
2、“刚才我们进来时说HELLO,那我们要走了,要跟老师们说什么呢?
3、老师范唱歌曲一遍,让幼儿听音乐跟唱一遍,并对着客人老师跟唱。
4、活动结束。
活动反思
活动设计符合小班幼儿的年龄特点和认知水平。小班幼儿年龄小，注意力容易分散，喜欢生动有趣的活动。在本次幼儿园小班《HELLO》中，我以引导幼儿学会用英语打招呼 “Hello” 为主要目标，通过多种教学方法和活动形式，让幼儿提高语言表达能力和社交能力。
幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 6
一、活动目标
1. 引导幼儿学会用“Hello”打招呼，理解其含义。
2. 鼓励幼儿大胆地用英语表达，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，感受与同伴交流的快乐。
二、活动准备
1. 多媒体课件，包含有“Hello”的动画、图片等。
2. 玩具小熊一个。
3. 单词卡片“Hello”若干。
三、活动过程
1. 热身导入
（1）教师播放欢快的英文儿歌，带领幼儿一起跟着音乐舞动，调动幼儿的`情绪。
（2）教师拿出玩具小熊，用小熊的口吻和幼儿打招呼：“Hello, kids! Nice to see you!”引导幼儿回应：“Hello, bear!”
2. 学习“Hello”
（1）教师通过多媒体课件展示不同场景下人们用“Hello”打招呼的图片，引导幼儿观察并理解“Hello”的使用场景。
（2）教师带领幼儿一起跟读“Hello”，并通过夸张的口型和动作帮助幼儿掌握发音。
（3）教师将单词卡片“Hello”发给幼儿，让幼儿互相用卡片打招呼，巩固对“Hello”的认识。
3. 游戏环节
（1）“传卡片”游戏。幼儿围坐成一圈，教师播放音乐，幼儿开始传递卡片。音乐停止时，拿着卡片的幼儿要用“Hello”和大家打招呼。
（2）“找朋友”游戏。幼儿在教室里自由走动，找到一个伙伴后，用“Hello”打招呼并互相介绍自己的名字。
4. 活动总结
（1）教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，重点强调“Hello”的发音和用法。
（2）教师对幼儿的表现进行表扬和鼓励，激发幼儿对英语学习的兴趣。
四、活动反思
优点：
1. 活动设计符合小班幼儿的年龄特点，通过儿歌、游戏和玩具等方式吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。
2. 教学方法多样，如直观教学法、游戏教学法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 注重幼儿的参与度，让每个幼儿都有机会练习用“Hello”打招呼，提高了幼儿的语言表达能力。
不足：
1. 在游戏环节中，部分幼儿可能会过于兴奋，导致秩序有点混乱。下次可以提前强调游戏规则，加强对幼儿的引导。
2. 对于个别性格内向的幼儿，关注不够，没有充分鼓励他们参与到活动中来。以后要更加关注这些幼儿，给予他们更多的鼓励和支持。
幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 7
一、活动目标
1. 让幼儿理解“Hello”的含义，并能正确发音。
2. 通过角色扮演等活动，培养幼儿的语言运用能力和社交能力。
3. 激发幼儿对英语的兴趣，感受英语学习的乐趣。
二、活动准备
1. 各种动物头饰若干。
2. 写有“Hello”的卡片。
3. 布置一个小动物聚会的场景。
三、活动过程
1. 情境导入
（1）教师带领幼儿来到布置好的小动物聚会场景，告诉幼儿今天小动物们要举办一个聚会，我们一起去看看吧。
（2）教师扮演小兔子，用“Hello”和幼儿打招呼：“Hello, little friends! Welcome to our party!”引导幼儿回应：“Hello, rabbit!”
2. 学习“Hello”
（1）教师拿出写有“Hello”的卡片，向幼儿介绍这个单词的发音和含义。然后带领幼儿一起重复“Hello”，并通过不同的声调来练习发音。
（2）教师让幼儿戴上动物头饰，扮演不同的小动物。教师走到每个幼儿面前，用“Hello”和他们打招呼，幼儿要用自己扮演的动物的声音回应。
3. 角色扮演
（1）教师组织幼儿进行角色扮演活动。幼儿分成小组，每个小组选择一个场景，如在森林里、在花园里等，然后用“Hello”互相打招呼并进行简单的对话。
（2）教师巡回观察，给予幼儿适当的指导和鼓励。
4. 活动总结
（1）教师和幼儿一起回顾今天的`活动内容，强调“Hello”的重要性和用法。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，并鼓励其他幼儿在以后的活动中更加积极主动。
四、活动反思
优点：
1. 创设了生动有趣的情境，让幼儿在情境中学习英语，提高了幼儿的学习积极性和参与度。
2. 通过角色扮演活动，培养了幼儿的语言运用能力和社交能力，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
3. 活动准备充分，各种动物头饰和场景布置增加了活动的趣味性和吸引力。
不足：
1. 在角色扮演活动中，部分幼儿可能会因为不熟悉角色而表现得比较拘谨。下次可以提前让幼儿熟悉一下各种动物的特点和声音，以便更好地进行角色扮演。
2. 对幼儿的发音指导还可以更加细致一些，及时纠正幼儿的发音错误，帮助幼儿掌握正确的发音方法。
幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 8
一、活动目标
1. 幼儿能够准确地说出“Hello”，并能用不同的语气表达。
2. 培养幼儿的倾听能力和模仿能力。
3. 增进幼儿之间的交流和互动，感受友好的氛围。
二、活动准备
1. 录音设备，录制不同人说“Hello”的声音。
2. 一些小礼物，如贴纸、小糖果等。
3. 彩色卡纸若干，剪成圆形，上面写有“Hello”。
三、活动过程
1. 听声音导入
（1）教师播放录制好的不同人说“Hello”的.声音，让幼儿仔细听。然后提问幼儿听到了什么，引导幼儿说出“Hello”。
（2）教师再次播放声音，让幼儿模仿不同的语气说“Hello”，如高兴地说、温柔地说、大声地说等。
2. 学习“Hello”
（1）教师拿出写有“Hello”的圆形卡纸，向幼儿展示并介绍这个单词。然后带领幼儿一起读“Hello”，并通过游戏的方式让幼儿加深记忆。
（2）游戏“找卡片”。教师将圆形卡纸藏在教室的各个角落，让幼儿去找。找到卡片的幼儿要用“Hello”和大家打招呼。
3. 互动环节
（1）教师组织幼儿进行小组活动。幼儿分成几个小组，每个小组的幼儿互相用“Hello”打招呼，并介绍自己的名字。
（2）教师可以在小组间巡回，观察幼儿的表现，并给予适当的指导和鼓励。
4. 活动总结
（1）教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，总结不同语气的“Hello”的表达方法。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，并发放小礼物作为奖励。
四、活动反思
优点：
1. 利用录音设备播放不同人说“Hello”的声音，丰富了教学资源，让幼儿感受到了不同的语言表达方式。
2. 通过游戏和互动环节，增强了幼儿的学习兴趣和参与度，同时也培养了幼儿的倾听能力和模仿能力。
3. 小礼物的发放激励了幼儿的积极性，让幼儿在活动中更加投入。
不足：
1. 在互动环节中，可能会有个别幼儿不愿意参与或者表现不积极。下次可以更加关注这些幼儿，采取一些针对性的措施鼓励他们参与到活动中来。
2. 活动时间的把控还可以更加精准一些，避免出现时间过长或过短的情况。
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