踏雪寻梅教案

时间:2023-03-14 18:34:19 教案 我要投稿

踏雪寻梅教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的踏雪寻梅教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

踏雪寻梅教案

踏雪寻梅教案1

  教学目标:

  1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。注意断音记号的演唱,感受断音和连音的区别。

  2、能用适当的力度来演唱歌曲,特别是掌握渐强和渐弱的演唱。

  3、为了使歌曲演唱的更有韵味,能用简单的二声部合唱处理歌曲。

  教学重点与难点:

  1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。

  2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的.演唱。

  教学准备:

  钢琴、多媒体课件等。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、学习歌曲《踏雪寻梅》。

  1、导入:

  师:今天老师带来了一首小诗,诗的名字叫《踏雪寻梅》,想听老师来朗诵一下吗?

  生:想!

  师:好,那听老师来朗诵一遍,听的时候,请大家想象一下,这首诗描绘了一副怎样的画面。

  (老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现,老师再有感情的朗诵一遍)

  音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生:我仿佛看到了雪后初晴,腊梅花开,有个小朋友骑着毛驴去赏花,小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。

  师:同学们描绘的真好,现在诗情画意都有了,让我们再来感受一下乐韵,让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。

  2、欣赏歌曲。

  师:这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词,现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。

  (出示歌谱,并播放课件欣赏歌曲)

  师:请大家说说听完歌曲后的感受,哪些地方你觉得很难?

  学生经过讨论,自己总结出歌曲的难点。

  3、出示旋律并学习:

  (1)用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。

  (2)分句练习,跟琴自学歌谱。

  (3)有感情的朗读歌词,自己填入歌词演唱歌曲。(同样难点乐句,用听唱法反复演唱)

  (4)把断音记号重点练习下,曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号?为什么要加?怎样生动地来演唱?——加了断音记号,表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远走近的清脆的铃声。

  音乐第八单元《踏雪寻梅》教案

  (5)复习力度记号,在几个乐句上添加合适的。力度记号,请学生进行选择填充,并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。

  音乐第八单元《踏雪寻梅》教案

  (6)把填充完整的歌曲再次演绎一遍,注意歌曲中的断音记号,力度记号。

  4、完整地演唱歌曲。

  采用多种演唱形式来巩固歌曲,让学生体会歌曲的意境。

  5、拓展练习

  在完全掌握歌曲的基础上,进行简单的二声部合唱,最后一个乐句加一个声部进行练习。一半学生唱旋律声部,另一半学生用“响叮当,响叮当”的旋律作为第二声部进行伴唱,感受和声的魅力。

  音乐第八单元《踏雪寻梅》教案

  三、下课

踏雪寻梅教案2

  教学目标:

  1、感受歌曲的时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。

  2、能生动地演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

  3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来,充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学重点:

  歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。

  教学难点:

  歌曲的'赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。

  教学过程:

  一、导入。

  师:同学们喜欢下雪吗?今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图,让我们一睹为快吧!

  1、课件播放出示雪景图。

  天寒地冻、百花凋零,但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花?(梅花)

  请你想一想学过的有关梅花的诗?(提问后出示幻灯片)

  踏着皑皑白雪,闻着幽幽花香,真是别有一番情趣。听,远处传来了一阵铃铛声,一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来,让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧!(出示幻灯片,初听《踏雪寻梅》)

  2、课件播放《踏雪寻梅》。

  师:这就是我们今天学习的新歌,它的名字叫做《踏雪寻梅》(课件演示),同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗?

  3、简介黄自。(课件演示)

  二、学唱歌曲。(课件演示)

  1、复听音乐,思考:有没有不认识的字,不理解的词?

  (1)“霁”读ji,雪后放晴的意思。

  (2)“坝桥”指有扶手的石板桥。

  2、有感情的读歌词。

  3、认识休止符。

  4、歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子,整体连起来唱一遍,注意要正确地唱好断音。

  5、跟琴演唱歌曲,把学生易错处单独拿出练习。

  ①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过,强拍落在“驴”上。

  ②“好花摘得供瓶养”,休止的好比深深地闻了花的香味,然后感叹地唱出“好”字。

  6、跟随录音小声的唱歌曲。

  三、歌曲的演唱处理。

  歌曲中出现了很多表情记号(出示幻灯片)

  1、歌曲开始有一个“mp”,要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。

  2、四个“响叮当”下面都有断音记号,要怎样唱?(短促跳跃,力度表现驴儿由远及近的清脆铃声)

  3、“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过,强拍落在“驴”上,在驴处做一个骑的动作,提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。

  4、“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮,所以力度是强,感叹地抒发情感,可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作,深呼吸一下,然后感叹地唱出“好”字,巧妙的解决教学难点。

  学生有感情地演唱歌曲。

  四、歌曲表现与拓展。

  1、用打击乐器为歌曲伴奏。

  出示打击乐器:串铃、碰铃、双响筒。

  提出问题:如果让你用打击乐器来表现这首《踏雪寻梅》你将会选择哪件打击乐器,你想表现什么?

  各乐器的表现:用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声;四个“响叮当”用串铃,其余部分可用响板。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。

  2、四个“响叮当”采用男女生接口唱。

  3、尝试轮唱的演唱形式,两个声部相差一小节,此起彼伏,交相辉映。

  4、欣赏动画版《踏雪寻梅》,跟随视频完整的演唱歌曲。(课件播放)

  五、小结。

  师:今天我们一起在歌声中踏雪寻梅,渡过了一段快乐的时光。我们从梅花身上学到了什么精神?对,让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质,愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。

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